【正文】 文章描寫“誠(chéng)信商店”微笑迎賓、笑著問話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細(xì)節(jié)，述說了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經(jīng)歷。由于新知迭出，讀者獲得了知識(shí)和情感的雙豐收。 導(dǎo)思：俗話說：“拳不離手，曲不離口”?！绷己玫牧?xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要。 考試說明：魯迅曾經(jīng)說過：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無心得或方法的。如何把這一“渴望”敘寫清楚，確立深刻主題，應(yīng)成為本次寫作重點(diǎn)。但記敘類文章中的議論，不象議論文那樣要有充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證，它是在敘述、描寫和說明的基礎(chǔ)上，直接表明作者對(duì)人物、事件的看法，在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用。通過描寫抒情，作者的感＊＊彩總要在字里行間中表露出來，這是它不同于一般描寫的地方；當(dāng)然，表露的程度和方式，是與文章的體裁及作者的風(fēng)格分不開的。抒情的方式很多，主要有： ①通過敘事抒情。 善于寫虛 在寫作中，記“實(shí)”是一種能力，寫“虛”也是一種能力，而且從某種意義上說，可能是一種更為重要的能力。描寫的種類很多，主要有： ①肖像描寫。 平敘，敘述兩件（或更多件）同時(shí)發(fā)生的不同空間的事，稱為平敘。如：“在我的小抽屜里，珍藏著一只已經(jīng)用舊了的圓珠筆。 第二人稱是以“你”的形式出現(xiàn)的，文中作者把事情的開端、發(fā)展、結(jié)果都通過對(duì)“你”的傾訴、贊頌、勸慰、激勵(lì)等表現(xiàn)出來。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個(gè)人就像一個(gè)人。 　　應(yīng)選取多件小事，事件之間應(yīng)具有某種內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，要懂得一點(diǎn)語法。 　　那么，語感包含哪些具體內(nèi)容呢？ 　　要文字通順 　　人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。選擇哪一種文體，請(qǐng)考生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來定。 　?。?、寫本文時(shí)要注意敘述的角度?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)?！蹦憧梢园选翱追鄙褪恰畾v盡滄?！⒅哺竽?、枝殷葉綠的紅柳”這樣的深刻感悟融入文章，亮出新意?！币荒旰螅寺∪恕拔摇睅驮拔摇笨既胫攸c(diǎn)高中后便離去，此時(shí)原來的“我”大腦竟像“生了銹的輪子”不會(huì)思維，腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮，原“我”在文末呼喊：“可怕的服務(wù)！可怕的克隆人！”作者對(duì)高科技發(fā)展的產(chǎn)物——克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)代感，別巨匠心。 　　紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水，中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐，同現(xiàn)實(shí)生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受，寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。這就在一定的程度上防止了考生的宿構(gòu)、仿作、套作。 　　導(dǎo)思：這道文題有以下幾個(gè)特點(diǎn)，值得同學(xué)們注意： 　　。 　　首先，要選好象征物。作者的主觀認(rèn)識(shí)必須做到正確地反映客觀實(shí)際，達(dá)到主題思想與全部生活材料相一致的要求。所以富有時(shí)代感的主題才是“新”的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如何確定主旨呢？ 循規(guī)蹈矩 　　一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國(guó)家、人民的，但它又不能超越題目的制約。 　　不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。 　　因此，學(xué)生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不可偏廢。由于圖畫表意高度簡(jiǎn)化，它要表達(dá)的內(nèi)容往往比文字表達(dá)得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且有的圖畫從不同立足點(diǎn)看內(nèi)容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問題，這往往是要求寫成議論文。 考試說明：　　 隨著考場(chǎng)作文命題形式的演變，考生們除了審視“題目”（材料），還必須對(duì)題后的要求反復(fù)體會(huì)。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。 　　（2）引用歌詞 現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。 　?。?）層遞 《好讀書??讀好書?讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)?！　牧⒁馍峡?，要“求真求細(xì)”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。 　?。?2）仿擬 《我是服務(wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。 　?。?）故設(shè)懸念 文章的題目最忌“千人一面”。有的批評(píng)老師教育方法不對(duì)，過于嚴(yán)厲，擬題為“要有利于孩子身心發(fā)展”。 　　如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題，就要注意強(qiáng)調(diào)“特別突出”這個(gè)限制條件。 要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)： 首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。如，當(dāng)聽鋼琴協(xié)奏曲《命運(yùn)》時(shí)，會(huì)有一種激昂奮進(jìn)、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的雄壯氣概；當(dāng)聽小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕；當(dāng)聽到薩克斯管演奏的《回家》時(shí)，那種輕快溫馨的感覺會(huì)立刻溢滿心頭。 　　自古以來，人們的生活離不開歌聲。第三講 整體構(gòu)思 確定主旨知識(shí)要點(diǎn)：　　文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個(gè)什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。如《狗拿耗子，精神可嘉》，這篇文章立意新穎，沒有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地提出了自己的看法，“耗子是對(duì)人類有害的動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)把它消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方法。她沒有把這寫成歌頌同學(xué)之間的相互友情之類，也沒把這寫成贊揚(yáng)同學(xué)身上的某種精神、某種美德之類?！蔽恼伦詈筮@兩句將作者的本意予以點(diǎn)明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。 　　。你還可以有更新、更深的立意。而河北省有位考生反向落筆，歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端，結(jié)尾處寫道：“中國(guó)的莘莘學(xué)子，何時(shí)才能搬掉書岳題山，‘指通豫南,達(dá)于漢陰’”呢？這位考生擬題《中國(guó)的教育家，你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎》(命題要求是以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文), 對(duì)教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。 著眼當(dāng)代理念 　　例如，大城市居民怎樣看待來自農(nóng)村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他們》為題，生動(dòng)地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對(duì)如何看待改革開放大背景下的“民工”做出了充滿激情的回答，充滿著人文關(guān)懷色彩。有人說這表現(xiàn)著謙虛，但如果你說它“那時(shí)因?yàn)榇蟮貢r(shí)時(shí)提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地母親微笑，獻(xiàn)上敬意呢”，便能將柳樹的外在美和內(nèi)在美結(jié)合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是“以情出新”。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡(jiǎn)略些。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。一次不理想的考試成績(jī)，一回做好事后被人誤解；或是個(gè)人抱負(fù)受到障礙，家長(zhǎng)、老師的批評(píng)與指責(zé)；或者是獨(dú)自外出辦事時(shí)走迷了路，家庭成員發(fā)生了突然變故……對(duì)花季人生都是一次小小的挫折。 考試說明：　　“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。這些變化，在人的視覺或聽覺中就會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。 第七講 工于記實(shí) 善于寫虛知識(shí)要點(diǎn)：敘述、描寫和說明是三種記“實(shí)”的能力。它是一種表述過程的能力。敘述的順序主要有四種：順敘、倒敘、插敘和平敘。 插敘，就是在敘述過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，根據(jù)內(nèi)容和主題的需要，插入一些以前的情節(jié)，然后接上原來的線索，繼續(xù)進(jìn)行敘述的一種寫法。文章的線索主要有下列幾種： 一是以時(shí)間為線索，就是按照時(shí)間的變化發(fā)展來組織材料的。它是一種科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的“告知”能力。否則，純客觀地描寫景物，即使是毫發(fā)畢肖，也毫無生機(jī)、靈氣可言。例如，在楊朔的《荔枝蜜》中，有這樣一段：“我的心不禁一顫：多可愛的小生靈啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。例如，在漢鐃歌中有一首《上邪》。請(qǐng)“以我渴望 ”為題，寫一篇記敘文。 根據(jù)命題要求，本文要以寫景狀物、描寫說明為主，寫出自己家鄉(xiāng)的特色。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。審題構(gòu)思時(shí)，請(qǐng)予以注意。為了便于抓住中心，利于文章的條理性，也可在第一行給日記定個(gè)標(biāo)題。 以能出新 這里的“能”指某種特長(zhǎng)或技能。湖北荊州市2001年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生別出心裁，所敘時(shí)間變一般考生的“過去進(jìn)行時(shí)”為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，自擬題目《謝謝您，護(hù)花使者》，敘述自己在語文考場(chǎng)上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵(lì)的具體經(jīng)過。堅(jiān)持寫日記，不斷分辨生活的美與丑，整理自己的思想，有利于陶冶情操，提高思想素質(zhì)。不過，寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在它為什么使你快樂（痛快、感動(dòng)……）上。各種風(fēng)格的文章都學(xué)，久而久之，我們學(xué)會(huì)了讀別人的文章，說自己的話。 導(dǎo)思：常言道：“誰不說咱家鄉(xiāng)美？”家鄉(xiāng)是每個(gè)人生長(zhǎng)的地方，熟悉的地方，是每個(gè)人都難于忘懷的地方。在寫作中，我們應(yīng)善于“寫虛”，使自己的情感得到更優(yōu)美、深刻的表達(dá)。這種抒情方式不能用得很多，但也是常見的。這種議論，是被主觀的感＊＊彩所支配的，它與一般的議論不同，它既不需要交代論據(jù)，也不需要進(jìn)行論證，而只是一個(gè)判斷。因?yàn)?，自然界中的“景”和“物”本身并無任何感＊＊彩而言，但它一經(jīng)作者寫入作品，便會(huì)帶上作者的感情，不再是純自然物了。 （3）說明。 ③線索的處理。采用倒敘的寫法，由倒敘轉(zhuǎn)入順序，一定要有明顯的界限，又要過渡自然。作者也正是為了展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而采用了第三人稱的手法，可以說，這樣的處理比較成功。 （1）敘述。因此在行文過程中，一定要點(diǎn)明為什么由這個(gè)物件引起回憶，所回憶的內(nèi)容是如何使人難忘、深深掛懷的。文章行款格式一定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。 　　要注意分寸 　　人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。語感在寫作中起著極其重要的作用。 　　導(dǎo)思：同學(xué)們正處在花季的年齡，有許多美好簇?fù)碇銈?。”在這兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方?！　『侠戆才艃?nèi)容的先后和詳略。 　　如果你寫脫物抒情類的文章，那么你要盡量避開贊美頑強(qiáng)、生命力旺盛一類的內(nèi)容，選取新的感情引發(fā)點(diǎn)。文章敘述自己機(jī)械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。2001年廣東省中考作文題是《新的 》。 　　如果深入一步，立意新一點(diǎn)，則可以如此：“雅與俗互相包容，相輔相成”“‘文化快餐’賞心悅目”“一種娛樂休閑的好方式”“娛樂消遣也是文化”“我為‘文化快餐’喝彩”“不必?fù)?dān)心‘戲說’”“‘文化快餐’是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物”“莫把‘快餐’當(dāng)正餐”“要吃飽，更要吃好”“對(duì)‘文化快餐’實(shí)行‘拿來主義’”“當(dāng)心消化不良”“別吃壞了胃口”“還歷史以真實(shí)”“文化重在一個(gè)‘品’字”“‘文化快餐’遠(yuǎn)離了文化”“品味‘文化快餐’，弘揚(yáng)民族精神”“傾注畢身心血，探求中華文化之真諦”“縮寫，縮掉了精華”“想吃啥就吃啥”“細(xì)細(xì)品味中華文化的鐘靈與深邃”“存在的，就是合理的”…… 　　如果再反復(fù)斟酌，就會(huì)有更新、更有深度的立意?！保◥垡蛩固梗┤绱说鹊?。 　　宋代范仲淹的《岳陽樓記》一文，先用大量篇幅寫景記事，寫文人墨客的“悲”和“喜”，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，歸結(jié)到“求古仁人之心”：“不以物喜，不與己悲。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思想意義，具有深刻的教育作用和強(qiáng)烈的感染力量。第三，對(duì)某種事物、事理從多角度看。作文時(shí)確立主題要非常明確，下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達(dá)出來。 　　從中選擇一個(gè)把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。 　　《我愛唱的一支歌》中心語是“歌”，只能是“一支”，而重點(diǎn)落在“愛唱”上。一要對(duì)音樂有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要有豐富的想象力。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。 　?。?）要辨別題目中的精微含義。 　　導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。角度很多。 　　其他形式 　?。?）轉(zhuǎn)換角度 有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。 　?。?0）頂真 《讀書樂 樂讀書》（浙江溫州）《活讀書 書讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法?！　　邦}好一半文”。 　?。?）對(duì)偶 《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。 　　借用符號(hào) 　　（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。結(jié)果有一個(gè)孩子寫了一個(gè)大大的“a”字。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。 審清命題作文 　　命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。出題者給學(xué)生提供一定的材