有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的分析的開題報(bào)告(專業(yè)版)
【正文】 收集整理研究成果（科研論文、案例設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)影像資料等），形成資料匯編，完成課題研究成果報(bào)告。通過調(diào)查研究分析學(xué)生在這些方面存在的積極因素和具體問題，以便針對性地研究確定具體的策略。在課程改革浪潮推動下，一些課堂教學(xué)已朝著有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，但在許多的課堂中，還有教師不能真正有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生也很少有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，很少設(shè)置自已具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很少有對自已的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)的機(jī)會，老師很少關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)自信心；盡管不少學(xué)校在開展自主學(xué)習(xí)的課題研究，但對“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的學(xué)科差異性目標(biāo)”的研究似有所忽略，尚未對“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力獲得的機(jī)制”研究取得有效突破.（2）所要解決 的主要問題。特別是小學(xué)一線教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論研究更少，沒有全員大面積積極參與研究(2）本課題預(yù)計(jì)有哪些突破本課題的研究：一是如何將自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起；二是試圖構(gòu)建有效的課堂自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式；三是構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；四是全面提升教師素質(zhì)的研究三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值一是通過研究，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，確立以學(xué)習(xí)論為核心的現(xiàn)代教育理念，以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容，以學(xué)法研究帶動教學(xué)法觀念的根本轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教育改革和社會發(fā)展的需要；二是確立教育主體科學(xué)的發(fā)展觀和學(xué)習(xí)觀，以理解和建構(gòu)為核心，讓知識來強(qiáng)健創(chuàng)造力的翅膀；三是完善教與學(xué)雙方自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)與活動的評價(jià)方式與激勵機(jī)制，充分調(diào)動積極性，開發(fā)自主創(chuàng)新潛能；四是從生命的高度，關(guān)注學(xué)生的成長，使學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會選擇，為終身發(fā)展奠
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