新課標(biāo)下小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定(專業(yè)版)
【正文】 這種空洞的表述可以換成更為實(shí)際的內(nèi)容。B教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：（1）課后檢查的教學(xué)效果也很不錯(cuò)。三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際的程度教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際的程度。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。隨著小學(xué)英語課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)英語課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及評價(jià)方式等方面都有了較大的改進(jìn)。分析：40分鐘的時(shí)間里，有整整20分鐘學(xué)生是在學(xué)唱歌曲中度過的，后半節(jié)課幾乎成了一堂音樂課。[形式] 類似音樂課的唱游。四、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具有可操作性和可檢測性課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)明確，具體、可操作、可檢測。第二，B教師的目標(biāo)更具可檢測性。在第三條的表述中，A教師只要求了解知識，B教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。 能聽、說、認(rèn)讀單詞father(dad),mother(mom),man,woman, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，并結(jié)合句子進(jìn)行使用；（2）通過課后對本節(jié)課進(jìn)行的分析，有兩組數(shù)據(jù)引起了聽課者的注意：課堂教學(xué)中的時(shí)間分配和學(xué)生掌握新授內(nèi)容的情況。案例二：這是PEP教材（Book1, Unit4）一堂關(guān)于動(dòng)物的課堂教學(xué)，要求學(xué)生掌握單詞dog, monkey, duck, panda, cat, rabbit, pig7個(gè)單詞，并通過TPR活動(dòng)，聽懂會(huì)做Act like a dog/monkey…一位個(gè)性活沷的年輕教師這樣進(jìn)行她的教學(xué)：[教學(xué)目標(biāo)]1.在一堂課中，我們應(yīng)該把上述目標(biāo)具體化，用新課程改革的教學(xué)“三維目標(biāo)”來表述，即“知識和能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定?？春⒆觽兊姆e極性那么高，老師也被感染了，非常投入地開始教唱歌。 通過TPR活動(dòng)，聽懂會(huì)做Act like a dog/monkey…同進(jìn)鞏固所學(xué)單詞。它既不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的要求，也與學(xué)生的認(rèn)知水平和差異性不相符，熱熱鬧鬧的“外衣”下，是簡單機(jī)械的重復(fù)。
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