學(xué)習(xí)筆記之組織行為學(xué)判斷、選擇題(專業(yè)版)
【正文】 ，等級(jí)性減弱，封閉性減弱 （ ABCDE ）。，不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能 、安全需要、友愛和歸屬需要 ：( ABCD )。 ，一般是向：（ ABC ）。 ，而需要專業(yè)管理人員對(duì)環(huán)境有深入的洞察力和豐富的知識(shí)。 ?( A )。 ，但不值得和對(duì)方鬧翻或當(dāng)對(duì)方權(quán)力與自己相當(dāng)時(shí)，處理沖突的方式是( C )。造成這種現(xiàn)象的原因是（ C ）。 （）60．工作個(gè)性化方安照顧了個(gè)性特點(diǎn)卻違背了組織目標(biāo)。（）44．權(quán)力是個(gè)人、組織、社會(huì)的支配力和影響力在一個(gè)人身上的綜合體現(xiàn)。（√）28．群體壓力是由外部環(huán)境所引起的個(gè)人心理、生理不平衡的在感受。（√）12．知覺是個(gè)體為了對(duì)自己所在環(huán)境賦予意義而解釋感觀映象的過程。（）5．組織行為學(xué)應(yīng)該把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為自己的理論來源之一。（√）21．群體目標(biāo)是長遠(yuǎn)的、穩(wěn)定的、而不能是臨時(shí)的、短暫的。（）37．強(qiáng)化理論認(rèn)為強(qiáng)化可以塑造行為，強(qiáng)調(diào)控制行為的因素是外部強(qiáng)化物。（√）53．溝通過程有七個(gè)主要環(huán)節(jié)：思想－編碼－信息－傳遞－解碼－接受－反饋。（√）69．人們一旦參與作出某項(xiàng)決定，就會(huì)減少實(shí)際上的認(rèn)同感。 ，而激勵(lì)因素與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)，而激勵(lì)因素與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)，激勵(lì)員工的關(guān)鍵在于( C )。 ，因此他對(duì)干這項(xiàng)工作的積極性會(huì)（ C ）。 ：( ABCDEF )。 ，不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能 （ ACE ）。 ，人際關(guān)系的類型有（ ACE ）。 ，給以記過處分，使之因自討沒趣而放棄這種不良行為，給他發(fā)獎(jiǎng)金 ：( ABD )。 ：( ABD )。 三、多選題： ：( ABCE )。 、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)，有明確的職責(zé)和分工的群體屬于：( B )。 、歸因理論、強(qiáng)化理論，自己報(bào)酬偏低，根據(jù)公平理論，A會(huì)采取以下哪種行為( B )。、獎(jiǎng)勵(lì)員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能滿足員工的( A )。( B )。 （）67．組織變革是組織不適應(yīng)其內(nèi)部和外部因素的變化要求，進(jìn)行自我調(diào)整和自我更新的過程。（）51．目標(biāo)使一個(gè)組織的邊界明確，有別于外部環(huán)境和其他組織。（√）35．阿爾德弗的ERG理論認(rèn)為，只有低層次的需要基本滿足后，才會(huì)出現(xiàn)高層次的需要
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