高中語文教學(xué)反思總結(jié)范文(專業(yè)版)
【正文】 學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。每個(gè)小組指定一個(gè)組長。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺， 不知道該怎么辦才好?，F(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。 二、成因 認(rèn)識(shí)的偏差 有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn)。進(jìn)入高中，尤其是高三，還偏科，重理輕文，則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高，答案標(biāo)準(zhǔn)，成就感強(qiáng)，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了 ，也不知對(duì)否。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值 。講 “賦 ”時(shí)，在解釋了 “賦 ”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞 :“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長 ??”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的 “賦 ”。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。俗話說， “信心是成功之舟 ”?？鬃釉?:“知之者，不如好之者 。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。 ”這句話含義是豐富的，但它至少說明一點(diǎn) :生活中 處處有 “語文 ”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。捫心自問時(shí)，也可以 “我已努力過了 ”聊以自慰。 應(yīng)付老師，平衡自己 這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對(duì)語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時(shí)，有 “我已認(rèn)真學(xué)過了 ”的回答 ?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語 :“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。 三、調(diào)控措施 變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。 在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。
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