微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策開(kāi)題報(bào)告(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 另外還有部分學(xué)者對(duì)大學(xué)生使用微博現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并提出解決方案：王 婧的《探析微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的反饋》，黃春麗 張文超 張浩男的《微博時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑》，李鵬的《微博在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用模式研究》，于 雙 王力塵的《微博平臺(tái)下大學(xué)生思想政治教育機(jī)制初探》等。以上學(xué)者的不足在于未結(jié)合傳統(tǒng)及現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育”這一問(wèn)題，楊雨婷只從傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育方式上進(jìn)行了說(shuō)明，不夠具體，不夠全面。 選題依據(jù)和意義隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生備受喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)交流方式，開(kāi)始影響到大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)等方面。簡(jiǎn)單介紹并梳理一下學(xué)者們的觀(guān)點(diǎn)：論述“微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策”這一問(wèn)題時(shí)大部分學(xué)者都是從微博定義、特點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明，而后展開(kāi)對(duì)影響及對(duì)策的研究，例如：楊雨婷的《論微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響及其對(duì)策》，張羽程 蔣卉的《微博環(huán)境下“90后大學(xué)生思想政治教育工作探析》，文豐安的《提升高校微博思想政治教育實(shí)效性的若干思考》，張自強(qiáng)的《微博時(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究》等，都對(duì)微博定義和微博特點(diǎn)做了簡(jiǎn)要的概括說(shuō)明，這些人總結(jié)的微博定義大致相同，而對(duì)微博特點(diǎn)的總結(jié)是從不同角度出發(fā)進(jìn)行說(shuō)明的，例如文豐安是從微博傳播特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行說(shuō)明的，楊雨婷，張羽程 蔣卉，張自強(qiáng)從微博自身特性進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)，他
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