【正文】 有部分學生甚至直接把德育課稱為“睡覺課”、“吹牛課”。但是，在部分學校還是存在“口號喊得高調(diào)”落實下來過于形式化，缺乏實效性。近年來，受到市場經(jīng)濟的影響，辦學市場化，導致中職學校魚龍混雜，辦學水平參差 不齊，關(guān)于招生和就業(yè)的一些負面新聞給中職學校到來了不良的社會口碑，中職學校的社會評價開始走下坡路。另外，由于職業(yè)學校的學生生源特點，學生素質(zhì)較差，管理難度較大，部分教師在從業(yè)后感受到前所未有的職業(yè)壓力，職業(yè)幸福感較低，中途放棄教師生涯的也不在少數(shù)。職業(yè)教育是中職學校最鮮明的特色，辦好專業(yè)是所有職校的共識，因此，在職業(yè)學校專業(yè)課教師往往受到重視，學習晉升的機會都比較大。根據(jù)本次問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果，筆者將目前綿陽市德育課教師的現(xiàn)狀總結(jié)如下： 以下 大部分 內(nèi)容要數(shù)據(jù)統(tǒng)計。 教學內(nèi)容未有效內(nèi)化為中職學生的行為標準 社會對中職學生的評價是德育課教學效果最好的試金石。必修課包括職業(yè) 生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生四門課程，心理健康作為選修課納入德育課課程體系。此次修訂將中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀作為貫穿始終的紅線．全面融入德育工作的全過程。德育教育的目的在于啟發(fā)人實現(xiàn)“內(nèi)省”，最終的教學目的是使學生將教學內(nèi)容內(nèi)化為 自己的行為品質(zhì)指導自身的學習和實踐活動，提高品德修養(yǎng)，提升自我素質(zhì)。 學生參與不足，師生互動較少 2022年 6月 8日，教育部印發(fā)了《基礎教育課程改革綱要 (試行 )》 (以下簡稱《綱要》 )，由此拉開了新一輪課程改革的大幕。 調(diào)查了哪些問題？ 反映的情況如何？要有統(tǒng)計和分析。勞動是人類的本質(zhì)活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋。 目前，為了增強學校德育的效果，很多中職學校在學生德育方面想出來很多辦 法，通過豐富多彩的校園活動、社會實踐等形式實現(xiàn)德育目的，但是作為學校德育，通過系統(tǒng)的、全面的、科學的育人方式實現(xiàn)德育目標任然是最高效的手段。 中職學校德育課 中等職業(yè)學校德育目標是：把學生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的社會主義合格公民 ,成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才 ,成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人 。對綿陽市的調(diào)查，對當?shù)氐牡掠n教學改革可以提供一些依據(jù)，為與其有相似情況的地方開展教學改革提供參考。 (5)德育課教學突出實踐 ,一類是課外活動。 德育課的問題現(xiàn)狀研究采用典型示范的方式，德育課教學現(xiàn)狀紛繁復雜，采用典型示范的方式既能夠縮小研究范圍，也能夠概述問題類型。從古至今，中國都非常注重學生的德育教育，德育 教育擔負著教化青年人行為，提升青年人素質(zhì)的重要責任。因此，了解中職學校德育課教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出一些有效的改進方案，給這類學校一些啟示，得到從事職業(yè)教育工作的人們的重視具有重大的現(xiàn)實意義。在很多地區(qū)，中職學校通過合并、轉(zhuǎn)型、升級等方式尋求新的發(fā)展出路，盡管國家通過資助政策、減免學費等方式增加中職學校的吸引力，但是中職學校在發(fā)展規(guī)模和生源數(shù)量上仍舊逐年下滑。 德育課定位不準致對德育課的效能缺乏科學認識 ........................ 23 教育資源缺乏導致德育課教學改革舉步維艱 ............................ 25 6 改善綿陽市中職學校德育課教學現(xiàn)狀的建議 ................................. 27 建立專業(yè)化、高水平的德育課教師隊伍 ................................ 27 提高德育課教學的有效性 ............................................ 28 創(chuàng)新德育課的考核評價方式 ......................................... 30 7 結(jié)語 ................................................................... 32 8 致謝 ................................................................... 33 參考文獻 ................................................................. 34 目錄過于簡單，部分內(nèi)容應有三級標題。 本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。同意 按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。 2 引言 職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是衡量一個國家現(xiàn)代化程度的重要標志，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。這一現(xiàn)狀與當下國家發(fā)展相背離，不能承擔出國家教育事業(yè)賦予中職教育的歷史使命。 ① 喜文 . 新一輪工業(yè)革命中的“中國智造” [J]. 中國經(jīng)濟報告 ,2022,02:5961. ② 英子 .從中德比較角度看職業(yè)教育的發(fā)展，訪國家教育部職教中心所長助理姜大源 .職教通訊 2022 第五期 5 提高德育課課堂教學的實效性發(fā)揮課程價值 中職 德育課是由國家統(tǒng)一編訂教材，制定教學大綱和課程標準，在學校德育中發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)教育培養(yǎng)的是畢業(yè)后即將踏上工作崗位的一名普通勞動者，在德育目標上與普通學校的學生存在差異。孫德魁等人在《中職學校德育課教學現(xiàn)狀調(diào)查研究 —— 以重慶市中職學校為例》中以重慶市的中職學校為例，開展調(diào)研，總結(jié)出影響德育課教學效果的因素主要是教學資源缺乏尤其在師資方面，力圖通過在校企合作等途徑豐富德育課教學的途徑，從而改善教學效果。不少國家將此納入教學計劃或教學大綱 。 本文的不足之處 （ 1）調(diào)查技巧方面。 中等職業(yè)學校德育課分為必修課和選修課兩部分。國家教育主管部門通過統(tǒng)一制定《大綱》 ，為學校的育人指明了方向，特別是結(jié)合職業(yè)教育的需求，在課程設置上區(qū)別于普通教育開設了《職業(yè)生涯規(guī)劃》，旨在通過課堂教育提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)對高技能高素質(zhì)人才的需求。 ” 只有勤懇的勞動才能創(chuàng)造社會價值，實現(xiàn)人生價值，任何好逸惡勞的思想都會葬送自己的前程和國家的命運。 第 4 部分 涉及調(diào)查的內(nèi)容也很少，論述也很 膚淺?！毒V要》指出，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”?！耙虿氖┙獭笔墙逃囊痪淅显?，意在告誡教育者因?qū)⒔虒W立足于學生實際?！洞缶V》突出中等職業(yè)學校德育特色，強調(diào)養(yǎng)成教育、實踐教育，加強實訓實習期間的德育，企業(yè)參與學生實訓實習期間的德育工作等。必修課課時每學期在 3236學時，選修課課時不低于 64 學時。目前，社會上對中職學校的評價較差，很多家長寧愿花高價讓學生讀普通中學，也不愿意讓自己的孩子讀職校，其原因主要是職校學生給社會留下了成績差、素 質(zhì)低的不好影響。 教師的學歷水平參差不齊 中專學校由于教師待遇較普通中學較低，學生素質(zhì)較差，管理難度大，師資短缺是典型的問題，特別是民辦中專學校，教師 錄用門檻普遍較低，教師學歷水平參差不齊。而德育課和一些文化基礎課被邊緣化嚴重，部分 學校甚至為了專業(yè)學習大量的砍掉公共課和文化課的課時。教師隊伍的不穩(wěn)定導致教學缺乏連貫性，教學科研人力不足，教學改 革難以實現(xiàn)。由于中職學校的生源搶奪戰(zhàn)愈演愈烈，有部分辦學實力弱，教學質(zhì)量差，甚至不具備辦學、招生條件的中職學校，在招生中虛假宣傳，騙取生源。特別是當學生德育課與專業(yè)教學需要取舍時，為了考慮學?，F(xiàn)實利益，德育課經(jīng)常會被忽略。部分學生則表示，德育課的內(nèi)容與他們的現(xiàn)實生活存在差距，在現(xiàn)實中不適用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近 70%的學生表示，德育課只要老師管得不嚴一般都會睡覺玩手機，究其原因主要是教學內(nèi)容比較枯燥，由部分學生則表示：聽到老師講的一條一條的道理就很煩。近年來，企業(yè)越來越關(guān)注畢業(yè)生素質(zhì) ，這一變化也開始潛移默化的影響著學校的育人標準，畢業(yè)生素質(zhì)影響就業(yè)使學校管理者越來越注重學生德育水平的提高，德育課的重要性是不言而喻的。 職業(yè)學校學生 被標簽化 在 20世紀八九十年代，人們對中職學校趨之若鶩，尤其是八十年代，當時會出現(xiàn)成績最好的畢業(yè)生不選擇普通高中而選擇上中專，在這個時期中職教育生源廣泛，總體生源質(zhì)量較高，這也是后來中職學校規(guī)模迅速發(fā)展的前提。另一方面，教師流入其他學校，由于職業(yè)學校的發(fā)展前景不及普通學校，部分教師把它當做零時跳板，只要有合適的機會就會從新尋找發(fā)展平臺。影響教師從業(yè)信心的因素主要有以下幾個方面：一、專業(yè)不被重視。其次，在許多中職學校，為了節(jié)約教育成本，德育課等一些文化基礎課往往由一些行政后勤人員兼任，因此教學效果可見一斑。在學生問卷中， 54%的學生認為學習德育課的目的是在考試中獲得好成績，僅有 26%的學生認為學習德育課是為了提高個人品德修養(yǎng)。 部分學校的教學安排無序 根據(jù)《中職學校德育大綱》（ 2022 年修訂版），中等職業(yè)學校德育課分為必修課和選修課兩部分。 2022年新年前夕 ,教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學校德育大綱（ 2022年修訂）》。但是從教育轉(zhuǎn)化學生的角度看，教師是外因，學生是內(nèi)因，“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用”。在此基礎上，教學結(jié)構(gòu)必然是以教材為基礎的知識傳授，教師無法擺脫 “教師 教材 — 學生”的教學模式。為了彌補 問卷的不足，筆者還進行了課堂聽課和教師訪談，并深入學生了解情況，為收集一手材料做了大量的調(diào)研工作。習總書記在 2105 年勞動節(jié)上的講話指出： “ 我們要始終弘揚勞模精神、勞動精神，為中國經(jīng)濟社會發(fā)展匯聚強大正能量。 原文引用要 規(guī)范注釋，否則檢測時算 抄襲。與高職教育相比，中職學校學生主要以初中畢業(yè)入學的生源為主，學生年齡較小，心理和生理都處于青春期，是德育教育的關(guān)鍵時期，再加之中職學生大多因成績不好沒考上高中才選 擇職校，因此，德育教育的難度更大。另外，以綿陽市為調(diào)查研究對象，將調(diào)查對象具體，可以找到大部分中職學校存在的典型問題，研究不泛泛而談，具有針對性和實效性。注重培養(yǎng)人的素質(zhì)、提高人的素質(zhì)是國際教育改革的普遍發(fā)展趨勢 ② 。 （ 3）對 教學 現(xiàn)狀的研究 ?！边@一規(guī)定，以法律形式確認了德育在學校教育中的地位?！?② 中職德育課作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主陣地，如果不能發(fā)揮出其應有的作用，那么，無論中國 的職業(yè)教育如何改革，都將是失敗的。一方面國家發(fā)展需要職業(yè)學校培養(yǎng)出大批擁有高素質(zhì)高技能的一線技術(shù)工人，另一方面中職學校生源受各方面的因素 的影響逐年下滑，發(fā)展前景堪憂。 關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校 德育課 教學 V 目 次 引言 ...................................................................... 2 1 研究背景及意義 .......................................................... 3 研究背景 ........................................................... 3 研究意義 ........................................................... 4 1． 3 文獻綜述 .......................................................... 5 1． 4 論文的研究方法、創(chuàng)新之處和不足之處 ................................ 8 2 中職學校德育課的地位和作用 ............................................. 10 概念界定 .......................................................... 10 中職學校德育課在職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中的地位和作用 ................... 11 3 調(diào)查研究對象及方法 .................................................... 13 調(diào)查研究對象 ...................................................... 13 4 中職學校德育課教學的現(xiàn)狀 ............................................... 14 德育課 課堂教學 的現(xiàn)狀 .............................................. 14 德育教學環(huán)境的現(xiàn)狀 ................................................ 16 德育課教學效果的現(xiàn)狀 .............................................. 18 5 中職學校德育課教學存在的問題 ........................................... 20 德育課教師素質(zhì)是影響教學質(zhì)量的主要因素 ................................