【正文】 湯姆跪下來往下摸，然后用手就便盡量往角落四周遠(yuǎn)處摸過去；他特別使勁往右邊摸得遠(yuǎn)一點(diǎn)；就在這時(shí)候，在不到二十碼遠(yuǎn)的地方，一只舉著根蠟燭的人手，從一塊巖石后頭出現(xiàn)啦！湯姆歡喜得大叫了一聲，那手后面的身子立刻出現(xiàn)了，那是 — 印第安人喬的身子！湯姆嚇傻啦；他動(dòng)彈不了啦。 ①喉嚨里有種哽 咽 ． 的感覺（ ） ② 咽 ． 喉要道（ ） ③喇叭聲 咽 ． （ ） ④話到嘴邊，又 咽 ． 了下去（ ） ⑤狼吞虎 咽 ． （ ） ⑥像山泉在嗚 咽 ． ，像波濤在澎湃（ ） ⑦夜久語聲絕，如聞泣幽 咽 ． 。一只貓鳥 —— 一種北方的模仿鳥 —— 落到湯姆頭頂?shù)囊豢脴渖?，自鳴得意地模仿著它的遠(yuǎn)鄰顫著聲兒唱。時(shí)指 “ 在粉狀物中加水?dāng)嚢枞嗯拐吃谝黄?” ，如和面、和稀泥；讀 hu242。 （ 3）不，他要做一個(gè)兵士，多年來身經(jīng)百戰(zhàn)而又功勛 赫赫 ． ． ，然后回鄉(xiāng)。（ ） ⑸三個(gè)人頓時(shí)有 了 ． 一種成 了 ． 英雄的感覺。吐溫及時(shí)代背景 《湯姆最 后，正是由于他的勇敢和機(jī)智，才能從洞中脫險(xiǎn)。索亞歷險(xiǎn)記》是馬克更使我感動(dòng)的是，當(dāng)我走近叔叔指揮崗臺(tái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)叔叔不僅滿大汗，而且全身的衣服。因?yàn)榕畠旱玫降氖鞘澜缟献顚氋F，最偉大的東西 母愛。只是默默地縫著那件襯衫。我不愿意掃地，可她卻偏偏讓我掃。這樣才能寫出真情實(shí)。 突出我的膽怯，為下文寫“我”的不敢下來作鋪墊。 他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。 我一時(shí)拿不定主意。賈里 聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧。小說從兒童的世界出發(fā)，以孩子觀察生活的視角展示了今天少年兒童面臨的十分紛繁復(fù)雜的外部世界，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、鮮活的少年形象和濃郁的兒童文學(xué)特色。n ②qǐ 2① 謳 ② 絢 3． D 4． D 5． A 6．不能 它強(qiáng)調(diào)毫無例外，突出金剛石的硬 7． B 8． D 9． C 偉 人 細(xì) 胞 秦文君 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 理解文章主旨。n）麗，愿金剛石精神永放光華！ 1．給下面詞語的加點(diǎn) (加線 )字注音。 ① 人們贊美金剛石，常常偏重于 _____（ ǒu）歌它那眩目的光澤，我贊美金剛石，單單認(rèn)準(zhǔn)了它的 “ 硬 ” 。 ” 第四段中 “ 她 ” 指誰？這里人稱變換有什么好處？ （巧妙的寫法） 答：“她”就是作者，即“我”。 背景材料 ：粉碎“四人幫”后，我國開展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，需要大量的科技人才，為此， 80 年代部分名牌大學(xué)，如北京大學(xué)、中國科技大學(xué)等教學(xué)設(shè)施齊備、師資力量雄厚的學(xué)校破格招收品學(xué)兼優(yōu)、有超常自學(xué)能力的少年大學(xué)生以加快人才培養(yǎng)， 所以 13 歲的田曉菲有幸于 1984 年進(jìn)入北京大學(xué)少年班學(xué)習(xí)。 3．本文結(jié)構(gòu)自由，內(nèi)容紛雜，主旨含蓄，眾多內(nèi)容是靠什么統(tǒng)領(lǐng)于一體的？ （分析 本題旨在要求學(xué)生梳理全文的線索，可結(jié)合文章結(jié)構(gòu)的分析來思考。 擷取 (xi227。文章回顧了自己在不同年齡段對北大的感受和理解，重點(diǎn)描述了北大圖書館和北大人，請同學(xué)們快速地閱讀課文，思考作者寫了自己哪幾個(gè)年齡段、選取了哪些內(nèi)容、表達(dá)了怎樣的感情？ （生回答后師總結(jié)：文章用空行隔開為三個(gè)有機(jī)的組成部分，先寫了自己的七歲的夢想，十歲的信心、十三歲的際遇、十六歲的回顧，接著回憶介紹了北大 圖書館和北大人，最后一再表示要作“不系之舟”，為北大擷取最燦爛的珍珠，告慰北大。（不超過 8 個(gè)字） 第 2 自然段中的“龐然大物”是指 。給下面幾個(gè)句中的“為”進(jìn)行選擇。心之所向，則或千或百果然鶴也。 （ 3） ， ， ， ，神游其中，怡然自得。作者在《游生六記》中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處和愁苦處兩相對照，真切感人，從中可以看出當(dāng)時(shí)的一些世態(tài)人情，舊禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。 引導(dǎo)學(xué)生在 反復(fù)誦讀中品味文章體現(xiàn)的童真童趣。 田漢，戲劇活動(dòng)家，劇作家，詩人，原名壽昌，湖南長沙人?！边@是細(xì)節(jié)描寫，筆筆含情 ，句句有意。在這美好的金色年華里創(chuàng)造金色的收獲吧！ 《往事依依》通過“我”對求學(xué)生涯中十分留戀的往事的回憶，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴我們要 多讀書、讀好書、明做人之理，做個(gè)情趣高尚的人?！边@是作者的一種想像。 《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。 （ 2）書，給我以廣闊的天地，而其中 我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》 （ 3）這種感情 了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。另外，“我”又特別愛好觀察，加上想像和聯(lián)想，“心之所向 ”，所以“我”能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘谷。 （ 1）余憶童稚時(shí)， ， 。見藐小微物，必細(xì)察其紡理?！坝浫ぁ钡囊馑际? ?！庇^察時(shí)身體的姿勢是“ ”。 閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 犀利（ xǐ）：（武器、言語等）鋒利；銳利。 這樣三個(gè)部分層次清楚，重點(diǎn)突出：從過去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來；從初識(shí)寫到進(jìn)校，從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。五六歲時(shí)，地家長的引導(dǎo)讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個(gè)不 折不扣的“小書呆子”，后來，又學(xué)寫作，并地初中時(shí)出了第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎(jiǎng)。學(xué)生自由發(fā)言，不作明確要求。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛 勤的舵手與船工。只是因?yàn)樗渡碛诟邏焊邷氐膸r漿里，經(jīng)過煅煉，才得以脫胎換骨， 改品易性，變得十分堅(jiān)硬而光彩奪目 ,并因此而在大有作為。 二．比喻。已出版作 品 400 萬字，代表作有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智勝》、《小妖林曉梅》等，先后 40 余次獲得各種文學(xué)獎(jiǎng)。 評價(jià)方案： （一） 臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。 “嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了。 接著，他們又開始向崖頂攀爬。 例：有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。如果硬寫下去的話，肯定是些虛偽的編造的話。我對她的印象是個(gè)“事娘娘”?！蔽疫厡懽鳂I(yè)邊說?！闭f完，我連推帶拉地拽著媽媽急急地跨出了小店。 ”我說。馬克索亞生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂于助人。閱讀學(xué)習(xí)中；可和其他作品中有關(guān)兒童心理、情感的描寫方法作比較。（ ） ⑵沒完沒 了 ． 。（ ） 解釋下面句中的加點(diǎn)詞語。讀 h227。接著來的是一只金龜子，頑強(qiáng)地滾著一個(gè)屎球。讀 yān 時(shí)指 “ 口腔后部主要由肌肉和黏膜構(gòu)成的消化和呼吸的通道， ” 常用來比喻 形勢險(xiǎn)要之地，如：咽頭、咽炎、咽喉要道等；讀y224。與其閑著承受時(shí)間的沉重壓力，還 不如去這些支道探探路。但那些回聲一定使得聲音難以辨清。 ①他在她身邊，握著她的手，直到 撒 ． 手歸天（ ） ②他看到那“西班牙人” 撒 ． 腿就跑（ ） ③她又是哭，又是鬧，躺在地上 撒 ． 賴（ ） ④把種子均勻地 撒 ． 播在田里（ ） ⑤ 撒 ． 得滿身是水，趕快把衣服脫下來（ ） 按課文在括號(hào)晨填進(jìn)恰當(dāng)?shù)淖帧? （ 3）這段文字寫了哪幾種動(dòng)物（昆蟲）的活動(dòng)？重點(diǎn)寫哪一種動(dòng)物（昆蟲）？它們活動(dòng)的共同特點(diǎn)是什么？ （ 4）這段文字采用了哪些描寫手法？作者這樣寫的用意何在？ 你讀過《湯姆 ⑴另一只鳥應(yīng) 和 ． （ ） ⑵ 和 ． 顏悅色 （ ） ⑶ 和 ． 衷共濟(jì) （ ） ⑷曲高 和 ． 寡 （ ） ⑸奉 和 ． 一首 （ ） ⑹藕粉里 和 ． 點(diǎn)糖 （ ） ⑺二 和 ． 藥 （ ） ⑻西 和 ． 諸戎，南撫夷越 （ ） ⑼ 和 ． 盤托出 （ ） ⑽打牌 和 ． 了 （ ） 改正句中的錯(cuò)別字。 下面這段文字采用了什么樣的表現(xiàn)手法？用我 國古人的一句詩來概括下面所描寫的情景。（ ） ⑻哈，那就怪 了 ． ?。? ） ⑼在這兒落空 了 ． ?；顒?dòng) 讀完整本書；給《湯姆（ 3）他厭惡教會(huì)學(xué)校里枯燥無味的生活，對教堂里牧師干巴巴的說教更為反感，幻想著能過上像傳說中的海盜和綠林好漢一樣的新奇冒險(xiǎn)的生活。吐溫 12 歲時(shí)喪父，后幫著哥哥辦報(bào)。索亞歷險(xiǎn)記》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步提高讀整本書的能力 了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片斷 對社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟 初步了解外國小說的一些藝術(shù)手法，品味作品的語言 發(fā)展多向思維的能力，提高語言綜合素養(yǎng) 學(xué)法指 導(dǎo)： 采用略讀瀏覽與精讀相結(jié)合的方法 分析小說中的主要人物，聯(lián)系社會(huì)與人生生發(fā)感悟。他一個(gè)一個(gè)動(dòng)作教地非常認(rèn)真，不一會(huì)兒累地滿頭大汗，衣服也濕透了。心里不由得在想 : 自己是不是太過分了， 不應(yīng)該要求媽媽給我買衣服?！彼X得我的神色有些不對，便低頭檢查起來，我趕緊阻攔：“別檢查了。但要明白，所填的詞一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就確定了。 寫 作 說真話、抒真情 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)在作文中寫自己熟知的事，表達(dá)自己心中真實(shí)的感情?！苯芾磥砗孟裼悬c(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。” “我來了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。 “看來，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。 要讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、語氣、語調(diào)、感情，邊讀邊想象所描繪的情境。 自主學(xué)習(xí)： 閱讀思考 賈里追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事？ 要點(diǎn)精析： 脈絡(luò)層次 （ 1— 18）“仇 人”變成朋友 （ 19— 29）追求“矮個(gè)風(fēng)度” （ 30— 44）打工計(jì)劃破產(chǎn) （ 45— 54）一次意外成功。n）麗 3．在第 ⑤ 段［甲］處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)脑~是（ ）?？梢灶A(yù)言，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，金剛石的用途將會(huì)越來越廣。 文以 “ 我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)十六歲的小女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前 ??” 作結(jié)，有什么作用？ 明確：流露了“我”對“湖光塔影”的無限依戀之情，與七歲時(shí)所見照片中的“湖光塔影”相映生輝。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)閱讀理解能力和自學(xué)能力為主。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．理解 “ 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭 出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。n)：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層，課文指許多話堆積在心底?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。（不超過 8 個(gè)字） 五、閱讀語段完全下列題目。 神游其中 常蹲其身 使其沖煙飛鳴 心細(xì)察其紋理 三、“之”最常用的是代詞，請指出下面幾句中“之”指代的內(nèi)容。徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端， 怡然稱快 ． ． ． ． 。 （ 1）童 稚 ． （ ） （ 2） 藐 ． 小微物（ ） （ 3）項(xiàng)為之 強(qiáng) ． （ ） （ 4）鶴 唳 ． 云端（ ） （ 5） 龐 ． 然大物（ ） （ 6）凹者為 壑 ． （ ） 把下列句子中的省略成分補(bǔ)寫出來。 在再讀基礎(chǔ)上，要求學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。 [自主學(xué)習(xí) ] 要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，關(guān)鍵是從內(nèi)容入手。 [學(xué)法指導(dǎo) ] 學(xué)習(xí)課文要認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)：一是熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國。 選材精當(dāng)，要言不煩 引導(dǎo)思考：①作者回憶的幾件往事，為何都與讀書（畫）有關(guān)？這對青少年有什么啟迪？因?yàn)樽髡邔W(xué)生時(shí)代所讀的那個(gè)書，編織了“我” 童年美麗的化環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受。 四篇文章鄭重表達(dá)了主人公的感受，心 理描寫生動(dòng)傳神學(xué)習(xí)時(shí)要抓信這個(gè)特點(diǎn)，理解文章內(nèi)容時(shí)，要聯(lián)系自己生活積累和情感體驗(yàn)，還要依據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己看法寫作上選材精當(dāng)，前后照應(yīng)，文章的字里行間