【正文】 該教學(xué)過程以企業(yè)兼職教師完成為主，專任教師為輔。 （ 1） “一體化”教學(xué)的四個(gè)漸進(jìn)過程 ① 基本理論和基本能力學(xué)習(xí)過程。 五是 教學(xué)實(shí)踐一體化。 學(xué)時(shí)分配表見表 132。 表 128 “秘書實(shí)訓(xùn)” 課程 描述 課程名稱 秘書實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)數(shù) 84 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 掌握秘書工作的業(yè)務(wù)知識 和主要工作內(nèi)容 。 （ 3）社會能力 團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感 。 （ 3）社會能力 團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感 。 ） 1． 典型 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 本專業(yè)對應(yīng)的 3 個(gè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)有： 會務(wù)工作 、 辦公室事務(wù)管理 、 信息 工作、檔案管理、文書擬寫與處理、辦公 自動化 。 四、畢業(yè)要求 學(xué)生必須修完所有課程，成績合格方可畢業(yè)。 2．專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程設(shè)置 將典型工作任務(wù)的職業(yè)能力結(jié)合 文秘專業(yè) 相應(yīng)職業(yè)崗位對應(yīng)的 國家秘書職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) ，歸類出 接待工作 、 信息 工作、 檔案 整理 、 文書擬寫與處理 、 會議 管理 、 辦公室日常事務(wù) 等 6個(gè)行動領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換成 6門對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。 （ 3）社會能力 正確的秘書職業(yè)觀，樹立良好的人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識 學(xué)習(xí)內(nèi)容 （ 1） 秘書禮儀概述 （ 2） 儀容儀表 （ 3） 正確的著裝與服飾搭配 （ 4） 得體的化妝 （ 5） 稱呼、致意、介紹和握手 （ 6） 拜訪約會的禮儀 （ 7） 談話的禮儀 （ 8） 宴請禮儀 （ 9） 名片禮儀 （ 10） 簽字儀式 技能考核項(xiàng)目與要求 技能考核項(xiàng)目： 儀容儀表、 語言溝通禮儀 、 宴請禮儀 、 簽字儀式 、 日常交往禮儀 、 名片禮 儀 。 要 求 主題鮮明、 思路清晰 、格式規(guī)范、語言簡明、標(biāo)點(diǎn)符號正確。操作規(guī)范準(zhǔn)確，合乎要求。 專任教師 負(fù)責(zé)基礎(chǔ)性、理論性課程的教材開發(fā)和課程方案設(shè)計(jì)， 主要在校內(nèi)完成理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)；核心課程的教學(xué)則由專任教師 和 兼職教師利用校內(nèi) 文秘實(shí)訓(xùn)中心 ， 共同 組織實(shí)施，采取理論實(shí)踐一體的教學(xué)模式； 兼職教師主要承擔(dān)校內(nèi)部分實(shí)訓(xùn)課程和半年頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)與管理工作，負(fù)責(zé)編制專業(yè)核心技能課程的實(shí)訓(xùn)大綱、指導(dǎo)專業(yè)核心技能的教材開發(fā)編寫，并參與這些課程的整體設(shè)計(jì)，促進(jìn)人才培 養(yǎng)的有效性。積極探索文秘教學(xué)方法，注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為主，主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，部分在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。綜合應(yīng)用行為導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，廣泛開展實(shí)訓(xùn)活動， 提高學(xué)生的實(shí)踐技能；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。學(xué)生通過接觸企業(yè)典型案例，在指導(dǎo)教師示范和幫助下，學(xué)習(xí)秘書工作內(nèi)容，開展專項(xiàng)訓(xùn)練：包括辦公室業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、文秘寫作實(shí)訓(xùn)、辦公自動化技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、會議管理實(shí)訓(xùn)、文檔處理實(shí)訓(xùn)、提高秘書職業(yè)能力。根據(jù)許昌的文化、旅游、生態(tài)等城市特點(diǎn)，與許昌地 方文化對接，把教學(xué)課堂延伸到社會 。 （ 2） 構(gòu)建“八化”教學(xué)模式 一是教師隊(duì)伍“雙師”化。期末考核，現(xiàn)場分組完成 一項(xiàng)秘書業(yè)務(wù) 。 工作任務(wù) 項(xiàng)目一、 認(rèn)知應(yīng)用寫作 項(xiàng)目二、職場文書寫作 項(xiàng)目三、事務(wù)文書寫作 項(xiàng)目四、會務(wù)文書寫作 項(xiàng)目五、禮儀文書寫作 項(xiàng)目六、行政公文寫作 項(xiàng)目七、調(diào)研文書寫作 項(xiàng)目八、商務(wù)文書寫作 項(xiàng)目 九 、訴訟文書寫作 項(xiàng)目十、科技文書寫作 職業(yè)能力 （ 1）專業(yè)能力 能依格按式快速擬寫常用的應(yīng)用文書 （ 2）方法能力 獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、獲取新知識能 力等 （ 3）社會能力 正確的秘書職業(yè)觀、事業(yè)觀，樹立良好的人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識 學(xué)習(xí)內(nèi)容 （ 1） 應(yīng)用文 寫作 的基本要素 （ 2） 求職信、個(gè)人簡歷、競聘書、述職報(bào)告的寫作 （ 3） 計(jì)劃、總結(jié)、規(guī)章制度等的寫作 （ 4） 會議記錄、會議議程、會議簡報(bào)、會議紀(jì)要的寫作 （ 5） 請柬、賀信、感謝信、歡迎詞等的寫作 （ 6） 請示 、 報(bào)告 、 通知 、 函 、 通報(bào) 、 意見 、 決定 的寫作 （ 7） 市場調(diào)查報(bào)告 、 市場預(yù)測報(bào)告 、 可行性分析報(bào)告 的寫作 （ 8） 招標(biāo)投標(biāo)文書 、 經(jīng)濟(jì)合同 、 廣告 的寫作 （ 9） 起 訴狀 、答辯狀的寫作 （ 10） 啟事 、 備忘錄 、 條據(jù) 、 電子郵件 的寫作 （ 11） 畢業(yè)論文寫作、 產(chǎn)品說明書 的寫作 技能考核項(xiàng)目與要求 技能考核項(xiàng)目： 企業(yè) 常用文書的寫作 。 素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成熱情主動、樂觀好學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 注：①表中“典型工作任務(wù)”欄以 D 開頭進(jìn)行編碼，例如“ D1” 表示第 1 項(xiàng)典型工作任務(wù)。 （ 2）方法能力 主要包括 職業(yè)生涯規(guī)劃能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、獲取新知識能力、決策能力 等 。 表 121 典型 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 D1： 會務(wù)工作 D11： 能進(jìn)行會議的籌備 、 組織和安排 ； D12：能 草擬各種會議文 書 ； D13：能 提供會議管理和服務(wù)等工作。 技能考核要求： 本課程采用理論與實(shí)踐同步交叉進(jìn)行，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的實(shí)踐環(huán)節(jié)。平時(shí)考核，主要通過 平常實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，結(jié)合到 當(dāng)?shù)貦n案館的實(shí)地學(xué)習(xí)，成績計(jì)入 50%總成績。 素質(zhì)目標(biāo)： 團(tuán)隊(duì)合作精神和主動創(chuàng)新意識 。 （ 1）具有 高級職稱 （或講師職稱同時(shí)具有碩士學(xué)位） 、“雙師型”教師； （ 2） 了解國內(nèi)外 先進(jìn)的 職業(yè)教育模式、 了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿 ； （ 3） 主持完成至少 1個(gè)院級以上教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目、主編特色教材 1本； （ 4） 能夠在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮指導(dǎo)作用。 六是課堂學(xué)習(xí)課外化。該教學(xué)過程以專任教師完成為主，企業(yè)兼職教師為輔。 （ 2） 課外實(shí)踐 ， 服務(wù)地方文化 ，成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)與地方文化產(chǎn)業(yè)的對接 以校園文化 、各類許昌地方特色文化活動，如三國文化周、鈞瓷藝術(shù)節(jié)、中原花木博覽會等活動以及秘書事務(wù)所為載體，參加校外實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)意識和職業(yè)道德，提高職業(yè)能力。 ④ 頂崗工作或?qū)嵙?xí)過程。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐課程時(shí)數(shù)占到 50％以上。 四是考核方式多樣化。 ?講座型課程以“※”表示，填在開課學(xué)期。 技能考核要求： 熟練操作使用傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、攝像機(jī)等辦公自動化設(shè)備，會對設(shè)備進(jìn)行日?；揪S護(hù)與保養(yǎng)， 掌握計(jì)算機(jī)基本原理，熟練使用常用操作系統(tǒng)，達(dá)到 80 字 /分鐘以上的中文字錄入速度，能熟練編輯各類 電子文檔，電子文檔排版符合規(guī)范化和美觀要求，熟練使用辦公軟件進(jìn)行管理。 工作任務(wù) 文書、文書工作、檔案、檔案工作基本知識 職業(yè)能力 （ 1）專業(yè)能力 公文處理，檔案整理保管能力 。 工作任務(wù) 1． 會 議組織 2． 辦公室 日常 事務(wù) 3． 信息搜集、整理 4． 公務(wù)旅行管理 5．接待 職業(yè)能力 （ 1）專業(yè)能力 掌握會務(wù)管理工作 技能 ； 具備 辦公室 日常 工作的基本技能；掌握商務(wù)旅行和商務(wù)談判的基本方法； 具備 接待、信息 工作 的 基本技能 。 五、以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系的開發(fā)設(shè)計(jì)