【正文】 不癡不聾，不做阿家翁 這學期我發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：小張平時語文課表現(xiàn)特別好，古文默寫次次滿分，可期末考試成績勉強及格。我接過一看，呵，他把文章端端正正地抄在了稿紙上，從那一筆一劃中可以看出他的用心。所以我慢慢嘗試克制自己批評的“本能”，竟然收到了意想不到的效果。 “今天的辯論很成功。 “看 !兩幅圖不一樣，不一樣??”這時反方同學叫著一起站起來了。用量角器量的時候方向不一樣。方向不是東偏北 30176。 “啊 ?”大家都很驚奇。我想這回得讓他們知道啥叫“觸目驚心”。而學生呢，自以為書上的內容學過了，聽懂了，課堂上聽的積極性也就慢慢的喪失了。上任后，了解情況的老師和我聊到了這個班的特殊之處。就是因為浮躁的態(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了 一雙智慧的眼睛。于是，我立即在班里舉行了一個“朋友，我想告訴你一個秘密”的講悄悄話活動。尤其 是孩子犯錯誤時，更需要我們懷有一顆愛心，耐心地等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風愛撫他們，就一定會聽到世界上最美的聲音 —— 花開的聲音 ! 案例描述 記得那是一個冬日的午后，我正坐在辦公室里批改作業(yè)，門突然被推開了，只見吳夢已哭成了小淚人，“怎么啦 ?誰欺負你的，快告訴老師。以每一個學生為本不容易，不僅要求教師具有先進的教育理念，還要求教師必須具備巧妙的教育方法，從小事著手，從意外開始，從細微處關注每一個學生的發(fā)展。例如：“慣性”一節(jié)中“用直尺打棋子”和“拉小車，木板傾倒”的實驗 。 “我們剛剛學過，一個磁鐵應該有兩個磁極，現(xiàn)在這個條形磁鐵裂為兩半，一半紅一半藍，每一半只有一個磁極，所以肯定沒有用了，除非用膠水把兩半連接起來，才能重新成為一個磁鐵。”說完，還是生怕實驗過程過于混亂，達不到預期 效果，我又補充道：“還有，如果有同學不按實驗規(guī)則，隨便破壞實驗器材是需要照價賠償?shù)?。轉化后進生是一項長期的工作，還要做到二“意” —— 處 處留意，富有創(chuàng)意。”丁楠當時愣了一下，滿以為到辦公室免不了挨一頓訓斥的她，沒想到老師不但沒批評，反而說要與自己交朋友，真有點不敢相信自己的耳朵。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方 面都取得了較大進步?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應了。 又是一個傍晚，我又帶著他去了那家燒烤店，直奔主題，讓小龔自己分析到底是怎么回事。這樣的談心是沒有效果的，他也不配合。一次語文課上，我請他背課文，他站起來后先是不語，后來結結巴巴很艱難地背出來。大家聽了他們兩個人的意見都表示贊同， 二、分析與措施： 其 實，這就是一個發(fā)展幼兒數(shù)學能力的絕好機會。在本次活動中教師以親切，積極的態(tài)度全身心的投入，始終以民主、寬松和諧的師幼關系為基礎，教師用自己的情緒去帶動、感染幼兒。而后進生往往缺乏自信心，如果其閃光點一旦被你發(fā)現(xiàn)，采取恰當?shù)霓k法進行激勵，將之發(fā)揚光大，會為她樹立堅定的自信心?！倍￠吲d地說：“我當然一百個愿意啦 !”我說：“那好，咱們現(xiàn)在就是朋友了，要記住噢，你的這位朋友很特殊 ——是一個教你的老師，并且是你的班主任。但是，在給予他們關心愛護的同時，又要向他們講明道理，認識自己的不足，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，凌雨晴同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎 ?”我笑著說：“你 長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。面對這種情況 !我下定決心 :一定要做好他的轉化工作。讓他自己更加樹立信心，最后我說：“孩子，無論遇到什么困難都要告訴自己定能做好”。我從爸爸媽媽的辛勞談起，又聊聊他們的大家庭，接著又回憶了一下他的小學生活 ??我們邊吃邊聊，時而開懷大笑，時而感嘆絮語。一向認真的他，不會偷懶。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。如教師在引導中能說“這個辦法真不錯”“你真聰明”等。一起來看看教育案例演講稿 2020，歡迎查閱 ! 教育案例演講稿 1 實錄： 開學了，孩子們個子也長高了，人也長胖了。“我希望長一條牛的尾巴，因為夏天的時候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子”?? (還有很多孩子想說自己的想法 ) 師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎 ? 案例分析： 積極的情感是激發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力的內在因素。”“對啊，這樣分開來，每個人分到 6 塊錢，然后到各個地方剛好把錢用完就可以了”，旭陽說。 小龔同學是我們班級的沉默男生，朋友不多。找到小龔談心，他仍然是不語。尤其是背誦英語也是如此。于是，我一次次找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，認真學習，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，做一個同學喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。同學的幫助對一個后進生來說，同樣是必不可少的，同學的影響有時甚至超過老師。而是以征求的口吻說：“丁楠，你是個特別的女孩子，余老師就喜歡你這樣與眾不同的學生，把你留下來，是想問一問你是否愿意與我交朋友。因此對她們要多關心和幫助，與她們交朋友，走進她們的心中，為教育創(chuàng)造 良好的契機。還有的說：用棉花做一條，然后用雙面膠貼上去好了。 教育案例演講稿 3 一、案例背景： 數(shù)學活動“復習 5 以內組成”后，我發(fā)現(xiàn)幼兒在平時的娃娃家，小餐廳中都喜歡“買東西”了，連原來較受冷落的小銀行也倍受歡迎，幼 兒都很喜歡去小銀行換錢然后去買東西，然后饒有興趣地去各個“場所”消費。我們的學生就是姿態(tài)不同的個體。我記得剛剛入學的時候，他絕對 不是這個樣子的，說話也很順暢。開始的時候，他還是結結巴巴，再后來，“你能行”“相信你”“沒問題”這些鼓勵的話就成了全班同學和他交流的首要詞語。下課卻和同學追逐、打鬧 。該同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。有句話說得好：親其師，信其道。”放學后，她來到辦公室，有點怯怯的，低著頭不敢看我。 從丁楠的轉變中，我體會到轉化后進生要做到三“心” —— 奉獻愛心，永葆童心，持以恒心。 “大家安靜，在開始上課前我先強調幾點，首先，從今天開始我們就正式進入第十六章電磁場的學習了，這一章內容相對比較抽象，學習起來有一定難度，為了便于大家理解老師特意準備了很多實驗?！毙『_定的說道。愛因斯坦也說：“興趣是最好的教師。不過，對于小丁學生來說，不僅傷害其自尊，同時也挫傷了其實驗的積極性，不利于他的成長與發(fā)展。 教育案例演講稿 2 案例背景 在我心中，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早，或長或短 。事發(fā)第二天，我在著名特級教師李鎮(zhèn)西的班主任日記《心靈寫詩》中找到了答案 ：班主任最重要不是管理，而是走進心靈，用“悄悄話”的方式可以解決很多問題?！懊魈炷闱那陌烟K放在老師講臺的抽屜里，我?guī)湍氵€。我要用汗水澆灌校園沃土 中的每一種植物，耐心等待每一株鮮花爭奇斗艷、每一棵小草勃發(fā)生機。但是家長 們只知上補習班有利，卻不關注其弊。方向”寫成“西偏北 45176。 “好 !那你們先去吧。方向。 正方：這有什么區(qū)別嗎 ?我們認為是一樣的。 這時的正方覺得反方說得有道理。方向就是東偏北 60176。我很欣慰。而小李呢，一直處在興奮之中，從他那既高興而又有些羞澀的表清里，可以讀出他被老師表揚、被大家接納的快樂。長時間以來，由于大多數(shù)學生都沒有養(yǎng)成主動問問題的習慣，而老師又不能及時輔導，致使作業(yè)本上的錯誤依舊。他是一個十分要 強的學生，虛榮心非常強。眾人等了一會兒，卻見大師起身跑向山的另一面去了。本想馬上把他叫過來好好訓導一番，然而，在我仔細地看了小李抄的那 篇關于朋友的文章之后，一個想法闖人我的腦海，讓我改變了主意。同時，我們也應該感謝正方同學，沒有他們，我們對北偏東 30176。 這時我聽到有人在悄悄議論：“咦，兩個方向是不一樣。 反方同學這時有點著急，不知道如何用語言表述自己的想法。給每個 組五分鐘時間準備。方向。方向啊，你寫反了 !上課不認真聽 !”我沒好氣地說。教材出示的是一幅輪船航行的情境圖。到了四年級班主任換了。 我明白教育的等待并非守株待兔，它是一種積極主動的無聲呼喚，是一種智慧的等待。眼看時機成熟，我趕緊揭示游戲主題 —— “知錯就改”，并宣布游戲要求：“下面我們就找自己要好的朋友，向他訴說壓在你心里的秘密。”“你把它放在什么地方啦，會不會帶回家了啊 ?”“沒有，我放學時就把它放在了抽屜里，我想下午來的時候再跳?！毙《〉囊馔馐录m然打破了我的預設，但卻帶給我額外的驚喜，不僅激發(fā)了學生的探究熱情，更讓我順勢達成了超出預定的教學目標。但是在實際的教學過程中，我們時常以實驗設備不足、實驗現(xiàn)象不明顯、時間不允許等等各種理由借口剝奪了學生實驗的權利，但同時我們必須清楚，在我們剝奪學 生實驗權利的同時也一并帶走了學生學習的興趣與渴望。 “真是 這樣的嗎 ?剛好老師這里還有幾塊斷裂的磁體，那就讓我們用實驗來說明問題吧”我順勢引導。在教學進行到一半時，我就讓課代表將磁體，大頭針等實驗器材分發(fā)到各個小組，讓學生自己按照課本要求進行探究。在轉化的過程中如果用富有創(chuàng)意的辦法，會收到很好的效果，譬如與她交朋友，讓她當班干部，做老師的小助手等，從中鞭策她，促使她不斷的進步 ! 教育案例演講稿 2020 第三篇：教育案例演講稿 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足 ,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高 尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。我知道你想當英語課代表，但你得讓大家服你，所以呀，你學習上得用心些，上 課得認真聽講，為自己爭氣，如果能這樣的話我會為有你這樣的朋友而驕傲的，如果你做得不好，上課違反紀律，不認真學習，我會很沒面子的喔 !并且英語課代表也當不成。 要善于發(fā)現(xiàn)后進生的 老師、同學和家長的關心愛護能使后進生獲得積極滿意的體驗，獲得溫暖、信心和力量?！? 分析： 后進生的轉化工作是一項龐雜的工作，班主任要付出真心和愛心，掌握科學的方法，并持之以恒。 為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。他哭了 ??多年過去了，小龔同學現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)并且已經(jīng)到美國深造留學，用英語交談更是小菜一碟。但是我發(fā)現(xiàn)，整個過程將近兩個小時，他聊天談話根本不結巴。我確定他肯定努力了，但是為什么如此拘謹呢 ?后來，我觀察到他坐下后，深深的把頭扎在懷里，不敢抬頭看我，更不做筆記。他們每個人用廢紙撕成 6 片當 6 塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這 6 塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真不少，角色游戲就開始了。在課堂上，教師抓住起幼兒的好奇心和求知欲，設置懸念，帶領幼兒走進課堂情境之中，使幼兒主動、自覺、愉快地進行敏銳的觀察、豐富的想象，以保持昂揚的學習勁頭。他們來到了新中班教室，非常興奮?！逼谥锌荚嚾缂s而至，丁楠的成績從全校的第 270 名前進到了第 150名。有關資料表明，同學受表揚越多，對自己的期望就越高，學習就越努力。不能局限于班級，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會 。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。看到這個，我哭了 ?? 我們一生要教很多學生，他們都有不同的生活環(huán)境，不同的習慣，不同的性格，不同的太多太多。于是，我開始想辦法幫助他 ?? 找到班委，首先要求所有班委帶頭尊重小龔，不能恥笑他。但是我卻觀察了一下他的表情，又是緊緊握住筆，把頭低下來，眼睛好似很專注地看書，其實我能感覺到他內心正在緊張的怦怦跳。顥顥到超市買了 6 瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把 6 塊錢用完，他也記了下來 。依托幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造性語言 反思： 在活 動中，教師教態(tài)親切，并且能和幼兒很好的互動起來。” 措施： 九月初，我們開展了“我上中班了”的學習活動，目的是萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣 。 教育案例演講稿 2 案例實錄： 當我請幼兒看完《借尾巴》課件后設置了一個懸念：我問孩子“可是森林里卻有一只小兔卻正為自己的尾巴發(fā)愁呢，到底發(fā)生了什么事呢 ?(幼兒思考片刻，出示第一幅圖片 )原來老虎大王要舉行百獸大會，小兔在為自己又短小有難看的尾巴犯愁呢，它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧 !” 有的孩子說：要不在紙上畫一條，剪下來貼上去吧。讓幼兒暢所欲言，教師以平等的身份參與、支持，在平等的師生互動中，讓幼兒體驗到教師的關愛，增強說的信心，體會平等、成功、快樂。 教育案例演講稿 4 每個班級的學生就是花園里各式各樣的花朵，每朵綻放的花朵都有自己獨特的形態(tài)。于是小龔就更加緊張，越緊張就越嚴重?！泵看挝液屯瑢W們都耐心等待著他回答問題。 我所帶的班有個學生叫郭岱山，每天上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學習 。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里，他們