【正文】 談心是沒(méi)有效果的，他也不配合。于是小龔就更加緊張，越緊張就越嚴(yán)重。于是他更是反復(fù)重復(fù)，想要讀好的他最終沒(méi)有回答完整。我想，這里肯定有事 ?? 第二天，我上語(yǔ)文課時(shí)，故意叫了小龔的同桌回答問(wèn)題。一次語(yǔ)文課上，我請(qǐng)他背課文，他站起來(lái)后先是不語(yǔ)，后來(lái)結(jié)結(jié)巴巴很艱難地背出來(lái)。 教育案例演講稿 4 每個(gè)班級(jí)的學(xué)生就是花園里各式各樣的花朵，每朵綻放的花朵都有自己獨(dú)特的形態(tài)。 三、結(jié)論： 教師在幼兒平時(shí)的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了 2 塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了 4 塊錢，他把這些記錄了下 來(lái) 。大家聽(tīng)了他們兩個(gè)人的意見(jiàn)都表示贊同， 二、分析與措施： 其實(shí)，這就是一個(gè)發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的絕好機(jī)會(huì)。讓幼兒暢所欲言，教師以平等的身份參與、支持，在平等的師生互動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)說(shuō)的信心，體會(huì)平等、成功、快樂(lè)。如教師在引導(dǎo)幼兒想辦法時(shí)她說(shuō)：小白兔可傷心了，這可怎么辦呢 ?小朋友愿意幫小兔想辦法嗎 ?大家快一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋吧 !在幼兒回答時(shí)教師一步步耐心等待，留給幼兒思考的時(shí)間，讓幼兒體會(huì)到教師對(duì)他的信任。幼兒參與活動(dòng)的積極性一旦被激發(fā)起來(lái)，他們學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的能力就會(huì)得到盡情地釋放。在本次活動(dòng)中教師以親切，積極的 態(tài)度全身心的投入，始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，教師用自己的情緒去帶動(dòng)、感染幼兒。 教育案例演講稿 2 案例實(shí)錄： 當(dāng)我請(qǐng)幼兒看完《借尾巴》課件后設(shè)置了一個(gè)懸念：我問(wèn)孩子“可是森林里卻有一只小兔卻正為自己的尾巴發(fā)愁呢，到底發(fā)生了什么事呢 ?(幼兒思考片刻，出示第一幅圖片 )原來(lái)老虎大王要舉行百獸大會(huì)，小兔在為自己又短小有難看的尾巴犯愁呢，它難過(guò)的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧 !” 有的孩子說(shuō)：要不在紙上畫(huà)一條，剪下來(lái)貼上去吧。 活動(dòng)中我們組織幼兒進(jìn)行了討論： 小班小朋友是怎樣上幼兒園的 ?你是怎樣上幼兒園的 ?弟弟和妹妹和你有什么不一樣 ?通過(guò)比較，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。大家都高興地說(shuō)：“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了，是小班的哥哥姐姐了。教育案例演講稿 20XX（精選合集） 第一篇：教育案例演講稿 2020 教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！? 措施： 九月初，我們開(kāi)展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣 。 小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢 ?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在吃飯、睡覺(jué)、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。還有的說(shuō)：用棉花做一條，然后用雙面膠貼上去好了。一句親切的提示，一個(gè)贊許的眼神都能激發(fā)幼兒積極發(fā)言的自信。依托幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造性語(yǔ)言 反思： 在活 動(dòng)中，教師教態(tài)親切，并且能和幼兒很好的互動(dòng)起來(lái)。也更加鼓勵(lì)了幼兒發(fā)言的欲望，讓幼兒對(duì)活動(dòng)更加投入，注意力更加集中。 教育案例演講稿 3 一、案例背景： 數(shù)學(xué)活動(dòng)“復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)組成”后，我發(fā)現(xiàn)幼兒在平時(shí)的娃娃家，小餐廳中都喜歡“買東西”了，連原來(lái)較受冷落的小銀行也倍受歡迎，幼兒都很喜歡去小銀行換錢然后去買東西，然后饒有興趣地去各個(gè)“場(chǎng)所”消費(fèi)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒和我一起設(shè)計(jì)我們的“數(shù)學(xué)角色游戲”。顥顥到超市買了 6 瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把 6 塊錢用完，他也記了下來(lái) 。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒思考怎樣在各個(gè)角色場(chǎng)景中分配這 6 塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩，培養(yǎng)了幼兒隨時(shí)隨地運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的習(xí)慣。我們的學(xué)生就是姿態(tài)不同的個(gè)體。別的同學(xué)也在竊竊私語(yǔ)議論他。但是我卻觀察了一下他的表情，又是緊緊握住筆，把頭低下來(lái)，眼睛好似很專注地看書(shū)，其實(shí)我能感覺(jué)到他內(nèi)心正在緊張的怦怦跳。自己非常不自信的坐下來(lái)，紋絲不動(dòng)。我記得剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他絕對(duì)不是這個(gè)樣子的，說(shuō)話也很順暢。于是我改變了策略，找了一個(gè)清涼的傍晚，約小龔一起去街邊吃燒烤。于是，我開(kāi)始想辦法幫助他 ?? 找到班委，首先要求所有班委帶頭尊重小龔，不能恥笑他。而且，讓老師多多鼓勵(lì)他主動(dòng)回答問(wèn)題。開(kāi)始的時(shí)候，他還是結(jié)結(jié)巴巴，再后來(lái)，“你能行”“相信你”“沒(méi) 問(wèn)題”這些鼓勵(lì)的話就成了全班同學(xué)和他交流的首要詞語(yǔ)。他說(shuō)：“我害怕別人笑話我，生怕出錯(cuò)” ??這次只談學(xué)習(xí)，只談他的優(yōu)秀?？吹竭@個(gè)，我哭了 ?? 我們一生要教很多學(xué)生，他們都有不同的生活環(huán)境，不同的習(xí)慣，不同的性格，不同的太多太多。在班級(jí)工作中，由于后進(jìn)生的影響比較大，如果不能進(jìn)行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會(huì)直接影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。下課卻和同學(xué)追逐、打鬧 ?？蛇^(guò)后他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。使他處處感到老師在關(guān)心他。該同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他。這也激勵(lì)他學(xué)習(xí)上更加努力，勞動(dòng)也更加積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，為此，我舒心地笑了。不能局限于班級(jí)，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會(huì) 。 要關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助后進(jìn)生 進(jìn)生在人際關(guān)系上往往表現(xiàn)出：和家長(zhǎng)對(duì)立關(guān)系 。有句話說(shuō)得好：親其師，信其道。因此，我讓郭岱山從與其它同學(xué)交朋友做起，和吉方建同學(xué)晚自習(xí)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)自己的信任，對(duì)自己的關(guān)心，讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活 ，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè) !通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，努力為后 進(jìn)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。有關(guān)資料表明，同學(xué)受表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。后進(jìn)生在行為上的突出特點(diǎn)是 通過(guò)郭 岱山的轉(zhuǎn)化，使我深深的感覺(jué)到，在目前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，一方面需要我們對(duì)他們傾注更多的愛(ài)心和耐心，更多的真誠(chéng)和寬容，另一方面還需要我們老師采取科學(xué)合理的方法。”放學(xué)后，她來(lái)到辦公室，有點(diǎn)怯怯的，低著頭不敢看我。隨后她說(shuō)：“同學(xué)都討厭我，說(shuō)我這樣那樣的不好，太能說(shuō)話，你真的會(huì)與我交朋友嗎 ?”我肯定的說(shuō) ：“當(dāng)然啦，就看你是否愿意了?！逼谥锌荚嚾缂s而至，丁楠的成績(jī)從全校的第 270 名前進(jìn)到了第 150名。我和她講完道理后，摸了摸她的大肚 皮有意激她說(shuō)：“看起來(lái)肚子挺大的，其實(shí)肚量很小，就連那么點(diǎn)小事都容忍不了，真是不應(yīng)該啊 !人家說(shuō)宰相肚里能撐船，從今天看來(lái)你當(dāng)不了‘宰相’，干不了大事 !”她有點(diǎn)不服氣，哭著說(shuō)：“難道我改了還不行嗎 ?我保證改過(guò)自新，將來(lái)做個(gè)干大事的人”看到她流淚的樣子我暗暗 高興，從中可看出她確實(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并有悔改的決心，從她的話語(yǔ)還可以看出她是一個(gè)有志向的女孩。 從丁楠的轉(zhuǎn)變中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要做到三“心” —— 奉獻(xiàn)愛(ài)心，永葆童心，持以恒心。處處留意主要是留意學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是鼓舞人的，即使成年人也需要被人欣賞，何況小孩。他們來(lái)到了新中班教室，非常興奮。學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的折紙技能，嘗試為小朋友做禮 物。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過(guò)程中表現(xiàn)得都非常熱情，但不會(huì)表達(dá)，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒(méi)能按要求說(shuō)話，看來(lái)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)?！拔蚁ＭL(zhǎng)一條牛的尾巴，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子”?? (還有很多孩子想說(shuō)自己的想法 ) 師：還有很多小朋友要說(shuō)自己長(zhǎng)的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫(huà)下來(lái)，明天帶來(lái)和另外小朋友一起分享，好嗎 ? 案例分析： 積極的情感是激發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力的內(nèi)在因素。在課堂上，教師抓住起幼兒的好奇心和求知欲，設(shè)置懸念，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)課堂情境之中，使幼兒主動(dòng)、自覺(jué)、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，以保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)勁頭?！苯處熢诮o予指導(dǎo)時(shí)，采用遷移性、分層次的提問(wèn)方式。教師樂(lè)于充當(dāng)幼兒的支持者和平等交流者?！薄皩?duì)啊，這樣分開(kāi)來(lái)，每個(gè)人分到 6 塊錢，然后到各個(gè)地方剛好把錢用完就可以了”，旭陽(yáng)說(shuō)。他們每個(gè)人用廢紙撕成 6 片當(dāng) 6 塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這 6 塊錢的方法記錄下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)的方法還真不少，角色游戲就開(kāi)始了。 角色游戲后，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣花完這 6 塊錢的，發(fā)現(xiàn)他們找出了很多方法。顯然，這樣組織既有利于發(fā)展幼兒的思維能力，又能滿足幼兒探索的需要，是一次特別的角色游戲。 小龔?fù)瑢W(xué)是我們班級(jí)的沉默男生，朋友不多。我確定他肯定努力了，但是為什么如此拘謹(jǐn)呢 ?后來(lái)，我觀察到他坐下后，深深的把頭扎在懷里，不敢抬頭看我，更不做筆記?！?I’ amamamam”明顯的結(jié)巴，同學(xué)們哈哈大笑。 我又接連觀察了解情況，同學(xué)們都經(jīng)常在課下議論他，主要是他讀英語(yǔ)、背課文、說(shuō)話總是結(jié)結(jié)巴巴。找到小龔談心，他仍然是不語(yǔ)。但是我發(fā)現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程將近兩個(gè)小時(shí)，他聊天談話根本不結(jié)巴。這是第一步。最后就是在我的課上，我每次都是第一個(gè)叫小龔，并且，我先說(shuō)：“想好再說(shuō)，不要著急。尤其是背誦 英語(yǔ)也是如此。他哭了 ??多年過(guò)去了，小龔?fù)瑢W(xué)現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)并且已經(jīng)到美國(guó)深造留學(xué)，用英語(yǔ)交談更是小菜一碟。相信我們每個(gè)學(xué)生，相信他們的能力 !相信每朵花都能綻放 !在教育教學(xué)中，鼓勵(lì)教學(xué)是最直接也是學(xué)生最易于接受的的方式。所以班主任必須針對(duì)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，掌握科學(xué)的方法，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，精心管理引導(dǎo)，科學(xué)合理的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。于是，我一次次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，做一個(gè)同學(xué)喜歡、父母喜歡、老 師喜歡的好孩子。 為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì) 常在課堂上批評(píng)你 ?”他說(shuō)：“因?yàn)槲疑蠌埨蠋煹恼Z(yǔ)文課 時(shí)常違反紀(jì)律，沒(méi)按時(shí)完成作業(yè) ??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好 ?”“想改正錯(cuò)誤嗎 ?想做一個(gè)受他人歡迎的同學(xué)嗎，你要怎樣做才好呢 ?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè) ??”“那你可要說(shuō)到做到喲 !”“好 !”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。 接下來(lái)，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想 上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)凌雨晴跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助?！? 分析： 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)龐雜的工作，班主任要付出真心和愛(ài)心，掌握科學(xué)的方法，并持之以恒。要了解后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要及時(shí)給予肯定，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心和自尊心 。師生關(guān)系緊張 。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，同樣是必不可少的，同學(xué)的影響有時(shí)甚至超過(guò)老師。 要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的 老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)能使后進(jìn)生獲得積極滿意的體驗(yàn)，獲得溫暖、信心和力量。因此，同學(xué)需要教師不斷的鼓勵(lì)，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 教育案例演講稿 5 丁楠是個(gè)肚量小，自覺(jué)性差的學(xué)生，上課隨意說(shuō)話，雙語(yǔ)小學(xué)畢業(yè)，特想當(dāng)英語(yǔ)課代表，但成績(jī)不好，又特別能搶英語(yǔ)課代表的工作，很多同學(xué)都不愿與她交往。而是以征求的口吻說(shuō)：“丁楠，你是個(gè)特別的女孩子，余老師就喜歡你這樣與眾不 同的學(xué)生，把你留下來(lái)，是想問(wèn)一問(wèn)你是否愿意與我交朋友。我知道你想當(dāng)英語(yǔ)課代表，但你得讓大家服你，所以呀，你學(xué)習(xí)上得用心些，上 課得認(rèn)真聽(tīng)講，為自己爭(zhēng)氣，如果能這樣的話我會(huì)為有你這樣的朋友而驕傲的，如果你做得不好，上課違反紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我會(huì)很沒(méi)面子的喔 !并且英語(yǔ)課代表也當(dāng)不成。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助與教育，丁楠各方面都有了一定的進(jìn)步，但每次好景不長(zhǎng)，又會(huì)舊“病”復(fù)發(fā)?？烧l(shuí)曾想接下來(lái)的幾個(gè)星期，她還是“每周說(shuō)話最多的人，但畢竟好了一些。因此對(duì)她們要多關(guān)心和幫助，與她們交朋友，走進(jìn)她們的心中，為教育創(chuàng)造良好的契機(jī)。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中如果用富有創(chuàng)意的辦法，會(huì)收到很好的效果，譬如與她交朋友，讓她當(dāng)班干部，做老師的小助手等，從中鞭策她，促使她不斷的進(jìn)步 ! 教育案例演講稿 2020 第三篇：教育案例演講稿 沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足 ,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高 尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。即使教師預(yù)設(shè)再完美也難以預(yù)想到課堂教學(xué)中所有可能出現(xiàn)的變化。 【案例描述】 上午第三節(jié)課，我拎著滿滿一盒子實(shí)驗(yàn)儀器匆匆從實(shí)驗(yàn)室趕向初三 (1)班的教室，還沒(méi)進(jìn)班，就聽(tīng)到里面一片鼓掌聲和歡呼聲。“第二”，我繼續(xù)說(shuō)道，“大家也知道我們是農(nóng)村中學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材比較匱乏，所以請(qǐng)大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，有問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)舉手。在教學(xué)進(jìn)行到一半時(shí)，我就讓課代表將磁體，大頭針等實(shí)驗(yàn)器材分發(fā)到各個(gè)小組，讓學(xué)生自己按照課本要求進(jìn)行探究。 “老師，我不是故意的。正準(zhǔn)備好好訓(xùn)斥小