【正文】 迄今 參與國(guó)家“ 863”項(xiàng)目 1 項(xiàng) ， 主持國(guó)家自然科學(xué)基金3 項(xiàng)、教育部重點(diǎn)課題以及省部級(jí)項(xiàng)目 7 項(xiàng)，在研項(xiàng)目科研總經(jīng)費(fèi)近 500 萬元。利用基因工程技術(shù)改造產(chǎn)氫菌株與生物信息學(xué)分析氫酶基因結(jié)構(gòu)國(guó)內(nèi)尚缺少相關(guān)研究，本項(xiàng)目在這些研究方向處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。 8. 候選人對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況 教師培養(yǎng) 方面，實(shí)施青年教師導(dǎo)師制， 作為學(xué)院高年資教師，負(fù)責(zé) 指導(dǎo)本學(xué)院五名工齡在三年以下的青年教師 ， 根據(jù)每位青年老師的專業(yè)特點(diǎn)，通過言傳身教及單獨(dú)輔導(dǎo)等方法 在教學(xué)和科研實(shí)踐上 對(duì)青年教師進(jìn)行 鍛煉 ， 并逐漸 幫助他們盡快 步入正軌；每學(xué)年有計(jì)劃地開展青年教師競(jìng)賽活動(dòng)，使優(yōu)秀教師脫穎而出 ，根據(jù)年輕老師試講和課堂講授情況按照每個(gè)老師的特點(diǎn)制定授課的課程， 促進(jìn) 青年教師 不斷提高教學(xué)水平和講課藝術(shù)等； 完善 青年教師 試講制度，規(guī)定教師獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)前必須在教學(xué)工作委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行試講，并根據(jù)教師自身學(xué)科背景和學(xué)術(shù)專長(zhǎng)決定其承擔(dān)課程 ，并在教學(xué)競(jìng)賽和試講中根據(jù)青年教師特點(diǎn)，突出對(duì)其板書能力等教學(xué)技巧弱項(xiàng)的鍛煉 ； 有目的地實(shí)施“骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”， 積極 選派教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù) 交流 ；年輕老師要兼任學(xué)生班主任一年，在學(xué)生進(jìn)入大三后還要兼任本 科生的導(dǎo)師，平均每一位老師指導(dǎo) 68 名 同學(xué)，直至學(xué)生畢業(yè)，通過不斷的實(shí)踐，老師在各方面得到了充分的鍛煉，并與學(xué)生拉近了距離，融入教學(xué)和科研工作。 已建立及籌建中的新專業(yè)包括： 1）系統(tǒng)生物學(xué)專業(yè)：系統(tǒng)生物學(xué)是在細(xì)胞、組織、器官和生物體整體水平上研究各種分子的結(jié)構(gòu)及其相互作用，并通過計(jì)算生物學(xué)定量描述和預(yù)測(cè)生物功能、表型的新興學(xué)科，將在基因組序列基礎(chǔ)上完成由生命密碼到生命過程的研究。畢業(yè)論文從立項(xiàng)到中期考核以及論文撰寫與修改都經(jīng)過層層把關(guān)，包括中期考核不符合 專業(yè)要求，實(shí)習(xí)生招回學(xué)校研究所進(jìn)行畢業(yè)論文的實(shí)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與拓展能力為核心 ，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立撰寫科研課題設(shè)計(jì)標(biāo)書及藥物開發(fā)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的文獻(xiàn)調(diào)研能力、綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了全面的考查與訓(xùn)練。 3. 教學(xué)論文及著作一欄中，所填論文或著作須已在正式刊物上刊出或正式出版，截止時(shí)間是 2020 年 2 月 29 日。 教學(xué)手段開發(fā)、應(yīng)用情況 以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合， 建設(shè)了精品課程《分子生物學(xué)》和優(yōu)質(zhì)課程《基因工程》 ； 改變單科實(shí)驗(yàn)課傳統(tǒng)的方法， 將相關(guān) 主干 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊密整合，開設(shè)《基因工程》 和 《分子生物學(xué)》 跨課程綜合性實(shí) 驗(yàn) ，《基因工程》（跨課程） 綜合性實(shí)驗(yàn)融合基因工程、發(fā)酵工藝原理及生物技術(shù)藥物藥劑與藥動(dòng)學(xué)三門課程，從目的基因的克隆、表達(dá)、發(fā)酵、分離純化到后續(xù)的藥劑、藥效及藥代動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)形成了完整的實(shí)驗(yàn)體系，而《分子生物學(xué)》及《生物信息學(xué)》跨課程綜合性實(shí)驗(yàn) 從調(diào)取基因、引物設(shè)計(jì)到基因擴(kuò)增、克隆鑒定及測(cè)序分析也是自上而下，一氣呵成 ，另外在一些專業(yè)主干課程中，也將實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來開設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)，如《生物工程下游技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課就是以溶菌酶的分離純化技術(shù)貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 。并根據(jù)學(xué)生選 課體系，經(jīng)教學(xué)委員會(huì)論證后，開設(shè)新專業(yè)方向。 2）能源與環(huán)境生物專業(yè)：能源與環(huán)境是相互對(duì)立統(tǒng)一的矛盾。目的是建立以 T 細(xì)胞為核心的創(chuàng)新藥物篩選驗(yàn)證平臺(tái)，該平臺(tái)從疾病發(fā)生的本質(zhì)出發(fā)（即疾病的發(fā)生是由于機(jī)體的免疫系統(tǒng)不能正常清除致病因素所造成），把對(duì)疾病治療的著眼點(diǎn)放到如何糾正患者的免疫功能缺陷上，該平臺(tái)篩選出的藥物所針對(duì)的的藥物作用靶點(diǎn)是直接針對(duì)機(jī)體的免疫系統(tǒng)，發(fā)揮改善病人免疫功能的異常狀態(tài)的作用，從而激發(fā)自身產(chǎn)生疾病病原的有效抵抗和清除反應(yīng)。 本人簽字 2020 年 5 月 1 日 四、推薦、評(píng)審意見 申報(bào)學(xué)校 教務(wù)處對(duì) 候選 人課 堂教學(xué)效 果的評(píng)價(jià) 意見 黃樹林 教授 熱愛教育 事業(yè) ，長(zhǎng)期工作在教 學(xué)科研的第一線， 具有較高的學(xué)術(shù)造詣，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，受到廣大學(xué)生的尊敬。 （公章） 負(fù)責(zé)人（簽字） 2020 年 月 日 申報(bào)學(xué)校 意見 同意推薦 （公章） 校長(zhǎng)（簽字） 2020 年 月 日 省評(píng)審專家委員會(huì)意見 （公章） 主任委員 （簽字） 2020 年 月 日 省教育廳 意見 （公章） 負(fù)責(zé)人（簽字） 2020 年 月 日 。 目前承擔(dān)項(xiàng)目共 8 項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 3 項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目 5 項(xiàng)。該方向的研究將通過恢復(fù)腫瘤患者的細(xì)胞免疫功能，重建機(jī)體的抗腫瘤免疫，為腫瘤的基因免疫治療提供一條嶄新途徑，從而提供具有較大應(yīng)用價(jià)值與開發(fā)前景的新型基因免疫治療藥物，并為今后 TCR 基因藥物的開發(fā)提供可能的靶基因，有著良好的市場(chǎng)前景與經(jīng)濟(jì)效益。通過對(duì)系統(tǒng)生物學(xué)的深入研究提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)人才培養(yǎng)的同時(shí)，通過系統(tǒng)教學(xué)使教師理解和精通整個(gè)系統(tǒng)生物學(xué)的知識(shí)體系，并應(yīng)用于以系統(tǒng)生物學(xué) 方法。在此基礎(chǔ)上，將在今后 的 教學(xué)實(shí)踐中以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)為核心目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)開設(shè)新專業(yè)， 進(jìn)一步深化教學(xué)改革 。 通過以上教學(xué)革新， 學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維 顯著增強(qiáng) ， 取得 成績(jī)?nèi)缦拢? 年主持 教育部 、 財(cái)政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目 《生物醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新人 才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)》。 2. 申請(qǐng)人 填寫 的內(nèi)容 ，所在學(xué)校負(fù)責(zé)審核。 ，建立了生科院本科生創(chuàng)業(yè)中心 ,并設(shè)立了專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金，并 統(tǒng)籌安排專用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器 ，舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大賽等活動(dòng) 。對(duì) 畢業(yè) 論文的撰寫也進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的指導(dǎo)，選取部分 優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行發(fā)表， 發(fā)表 論文數(shù) 超過 畢業(yè)論文總數(shù)的 10％， 其中 大部分發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心期刊 ，并組織部分學(xué)生在學(xué)術(shù)論文交流會(huì)演講論文，其中一篇論文獲得第十界《中國(guó)免疫學(xué)雜志》優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。同時(shí)，系統(tǒng)生物