【正文】 分子腫瘤學(xué) 詹啟敏 人民衛(wèi)生出版社 2020 年 抗體工程 董志偉 北京醫(yī)科大學(xué)出版社 2020 年 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 賈文祥 人民衛(wèi)生出版社 2020 年 教學(xué)內(nèi)容更新或教學(xué)方法改革情況 以科研促教學(xué) 、教學(xué)帶動(dòng)科研為 特色， 開 創(chuàng) 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在課程設(shè)置、教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)方法等 方面 進(jìn)行了深入探索。 以上述理念為指導(dǎo)， 通過努力建設(shè)，我們于 2020 年獲得了首屆全國教育 質(zhì)量工程項(xiàng)目“生物醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”（我們是醫(yī)藥類 25 個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)中唯一的一所地方性院校），工作中 涉及的主要教學(xué)改革情況主要 包括： 來源于生物制藥研究所基因藥物及蛋白藥物的成熟 科研成果應(yīng)用于 《基因工程》及《分子生物學(xué)》 跨課程綜合性實(shí)驗(yàn)， 并通過將相關(guān)課程 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)整合， 以基因藥物的開發(fā)流程及分子克隆的研究過程為主線設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容， 將本院生物制藥專業(yè)本科生三門主干專業(yè)課《基因工程》、《發(fā)酵 工藝原理 》和《生物技術(shù)藥物藥劑與藥動(dòng)學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，開設(shè)了基因工程（跨課程）綜合性實(shí)驗(yàn)課，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能 。 在總結(jié)基因工程（跨課程）綜合性實(shí)驗(yàn)課成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們又結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)先后開設(shè)了分子生物學(xué)與生物信息學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)課和生物工程下游技術(shù)綜合性實(shí)驗(yàn)課，都取得了滿意的 教學(xué)效果 。最終形成了具備本專業(yè)特點(diǎn)的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)體系 。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與拓展能力為核心 ，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立撰寫科研課題設(shè)計(jì)標(biāo)書及藥物開發(fā)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的文獻(xiàn)調(diào)研能力、綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了全面的考查與訓(xùn)練。并從中凝練兼具創(chuàng)新性和可行性的 課題，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)中心進(jìn)行科研實(shí)踐。 ，建立了生科院本科生創(chuàng)業(yè)中心 ,并設(shè)立了專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金，并 統(tǒng)籌安排專用實(shí)驗(yàn)場地和儀器 ，舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大賽等活動(dòng) 。通過在創(chuàng)業(yè)中心實(shí)踐，學(xué)院 成立 四年來，連續(xù)三年 在 廣東省大學(xué)生 挑戰(zhàn)杯 創(chuàng)業(yè)技能大賽中 獲獎(jiǎng)。 本科生直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研的有效機(jī)制。從本科三年級(jí)起，安排具備科研潛質(zhì)的本科生直接進(jìn)入生物制藥研究所參與各級(jí)課題研究 ， 并與本科畢業(yè)實(shí)習(xí)形成有效對(duì)接，以確保 實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使學(xué) 生能夠經(jīng)歷 較為 系統(tǒng) 的 科研 訓(xùn)練 。 在提高學(xué)生科研素質(zhì)的同時(shí)，取得系列科研 成果，首屆畢業(yè)生（ 03 級(jí)）以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文 7 篇，參加學(xué)術(shù)交流 3 篇，其中 1 篇獲得中國免疫學(xué)雜志論文研討會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。 通過以上教學(xué)革新， 學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維 顯著增強(qiáng) ， 取得 成績?nèi)缦拢? 年主持 教育部 、 財(cái)政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目 《生物醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新人 才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)》。 2.《培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和拓展能力 —— 生物制藥本科實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建》獲 2020 年廣東藥學(xué)院第八次教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)； 的設(shè)計(jì)和 開設(shè) 成為我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新亮點(diǎn)， 取得了良好的教學(xué)效果， 得到 本校 師生的廣泛贊譽(yù) 。 教學(xué)手段開發(fā)、應(yīng)用情況 以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生的競爭能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合， 建設(shè)了精品課程《分子生物學(xué)》和優(yōu)質(zhì)課程《基因工程》 ； 改變單科實(shí)驗(yàn)課傳統(tǒng)的方法， 將相關(guān) 主干 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊密整合，開設(shè)《基因工程》 和 《分子生物學(xué)》 跨課程綜合性實(shí) 驗(yàn) ，《基因工程》（跨課程） 綜合性實(shí)驗(yàn)融合基因工程、發(fā)酵工藝原理及生物技術(shù)藥物藥劑與藥動(dòng)學(xué)三門課程，從目的基因的克隆、表達(dá)、發(fā)酵、分離純化到后續(xù)的藥劑、藥效及藥代動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)形成了完整的實(shí)驗(yàn)體系，而《分子生物學(xué)》及《生物信息學(xué)》跨課程綜合性實(shí)驗(yàn) 從調(diào)取基因、引物設(shè)計(jì)到基因擴(kuò)增、克隆鑒定及測序分析也是自上而下，一氣呵成 ，另外在一些專業(yè)主干課程中，也將實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來開設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)，如《生物工程下游技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課就是以溶菌酶的分離純化技術(shù)貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 。 組織專業(yè)老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課特點(diǎn)，拍攝了《基因工程》（跨課 程）綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻錄像，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及到的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)技巧都進(jìn)行了配音講解，力爭幫助學(xué)生盡可能細(xì)致的了解教學(xué)內(nèi)容，大大促進(jìn)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握； 建立技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，將流式細(xì)胞儀、毛細(xì)管電泳、多重基因表達(dá)分析系統(tǒng)、共聚焦顯微鏡、蛋白層析系統(tǒng)等高檔儀器 直接 運(yùn)用 于 本科及研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。并根據(jù)儀器教學(xué)特點(diǎn)，將所有高檔儀器通過視聽系統(tǒng)聯(lián)為一體，使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)儀器使用及實(shí)驗(yàn)操作； 大力提倡和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí) ，真正發(fā)揮資源共享及輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。 在授課過程中注重聯(lián)系生命科學(xué)領(lǐng)域的最新 進(jìn)展，注重多學(xué)科的交叉融合，如在講授分子生物學(xué)時(shí)把基因組學(xué)、蛋白組學(xué)、 GeneⅧ的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來；在講授基因工程中的基因治療最新進(jìn)展時(shí)，向?qū)W生介紹了目前最新的基因治療進(jìn)展，如 P53 的治療及識(shí)別基因轉(zhuǎn)染 T 細(xì)胞的基因免疫治療等，并與學(xué)生討論可能出現(xiàn)的更新治療的方法， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 有目的的讓學(xué)生講授某些章節(jié)，使他們更好的理解和應(yīng)用，如選修課分子腫瘤學(xué)中的“分子藥靶”，抗體工程中的“基因工程抗體”，由學(xué)生分組講授，并撰寫國家自然基金標(biāo)書。必修課轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實(shí)驗(yàn)課由學(xué)生設(shè)計(jì)（相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課已上 完，學(xué)生設(shè)計(jì)可行）講解、答辯，擇優(yōu)錄取實(shí)驗(yàn)方案作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。 2. 同時(shí)承擔(dān)的其他課程情況 課程名稱 起止時(shí)間 學(xué)時(shí) 授課班級(jí)名稱 腫瘤生物學(xué) 20202020 45 生物技術(shù) 03 生物技術(shù) 04 抗體工程 20202020 54 生物技術(shù) 03 3. 其他教學(xué)環(huán)節(jié) （含指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)研究生等） 指導(dǎo)本科方面， 以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，完善畢業(yè)論文質(zhì)量管理模式，同時(shí)要求學(xué)生選題與學(xué)院科研及企業(yè)的研究、生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合 。畢業(yè)論文從立項(xiàng)到中期考核以及論文撰寫與修改都經(jīng)過層層把關(guān)，包括中期考核不符合 專業(yè)要求，實(shí)習(xí)生招回學(xué)校研究所進(jìn)行畢業(yè)論文的實(shí)習(xí)。 在實(shí)習(xí)階段，十分注重學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同