【正文】 (2)組合裝配調(diào)試。 2．注意線條的力度和線條疏密。 教學重點： 掌握以線造型的基本方法 教學難點： 了解基本的機械常識 教學準備： 錄像資料、圖片等 妙筆生花 用筆：中鋒、側(cè)鋒 用墨：濃淡干濕 示 范 作 業(yè) 展 示 34 教學過程設計： 活動一 一、 欣賞引入 1．欣賞錄像資料：祖國建設的好幫手，工作中的大力神 —— 吊車。 教學重點： 掌握中國畫的技巧 教學難點： 掌握中國畫的技巧 教學準備： 毛筆、墨水、圖片資料等 教學過程設計： 活動一 (一 )、欣賞激趣 欣賞卡通毛筆動畫 思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？ 小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。 2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。 4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。 2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 （三）、局部演示，嘗試練習 1．教師演示樹干的線描畫法。 手工組的同學們注意，你們是合作去完成一幅作品。 師：那好，那就請大家從中找一個你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。 2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。 2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。 交流 評價 1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。 展示交流 1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。游戲內(nèi)容：以組為單位進行討論。 抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。 二、初次嘗試： 讓學生根據(jù)理解，進行第一次對印畫練習。 四、學習線描、色彩的寫生要領和方法 1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。 4．教師反饋指導。 (6)組裝配件。 課件：迷宮圖片 8 板書設計： 活動二 現(xiàn)場組裝迷宮 1．游戲：組裝立體迷宮。 3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑 (通路、岔路、死路 )；障礙物、相關(guān)背景；主題。計劃表一般包括哪些部分呢？師生 交流、獲得認識。 課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細節(jié)圖片歸類 5．范式分析。 教學重點： 通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象 想像力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì) ?找一找，說一說，畫一畫。 2．學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。 2．學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。 5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。 4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 板書設計： 活動二 一、組織教學 注意檢查學生學習用品 二、看相片，說故事 1．多媒體出示一組校園的相片。 培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思 維。那就用你們的情，你們對大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。 （二）嘗試表現(xiàn)、探究方法 1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。 CAI 畫面出示游戲內(nèi)容。 3．同學 們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谖锲返慕M合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 教學準備： 圖片資料 學具準備： 線性表現(xiàn)工具、水彩筆 教學過程設計 ： 一、激趣 學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。 教學過程設計 ： 一、組織教學 二、欣賞錄像片段，激趣導入 短片播放 師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神秘的動物世界。 C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。 了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。 體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不 同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。 板書或課件展示送花方案 三、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．根據(jù)計劃制作紙花。 (五 )、拓展思維 33 學生欣賞教材 上的中國畫、花卉圖片。 2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法： (1)出示吊車不同部位的圖片。 4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設置 重物與吊臂形成杠桿保持平衡。 板書設計： 教學反思： 大力神 吊車的原理 分工協(xié)作 示 范 作 業(yè) 展 示 。 (教師準備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物 ) 2．學生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物 ?結(jié)論：定滑輪 —— 不省力；動滑輪 —— 省力，吊重更多。 4．課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。 這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？ (四 )、新授 教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？ 小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。 (4)其他。 6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 三、 展示圖片或?qū)嵨? 創(chuàng)新探索 28 1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同 ?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。 2．教師巡回指導。 2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。 ：（食肉類和食草類） 師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看 到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件 食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。 教學難點： 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。后面被擋住的部分不用畫線條。 教學重點： 能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美 感。誰來介紹自己帶來的物品 ?你帶的是什么 ?是什么樣子 ?為什么你很喜歡它呢 ? (1)學生講述。 16 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。 CAI 畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。 板書設計： 教學反思 ： 我愛校園 寫生的步驟 示 范 作 業(yè) 展 示 13 第 四 課 真 情 對 印 （課型： 工藝制作 課時： 2 課時） 教學目標 : 尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。 五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1．展示學生作業(yè)，相互評價。 教學重點： 培養(yǎng)學生的方位意識。 了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造： 走迷宮 設計方法：路徑、主題 示 范 作 業(yè) 展 示 9 (1)底板 (平面的、非平面的 )； (2)起點與終點； (3)路線； (4)障礙物。 (6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 教學難點： 收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 2．學生作業(yè)。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。 教學準備： 課件、水彩筆等 學具準備： 上色工具、剪刀 活動一 教學過程設計 ： 一、組織教學 注意檢查學生學習用品，并穩(wěn)定學生情緒 二、說話未來、計劃明天 1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。學生交流，自由發(fā)言。 課件：美觀的計劃表范式作品 嘗試與發(fā)現(xiàn)： 提問：計劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看 看誰的方法最特別？ 板書設計 計劃明天 設計方法、材料、形式 示 范 作 業(yè) 展 示 6 教學反思： 第 二 課 走 迷 宮 （課型： 設計應用 課時： 3 課時） 教學目標 : 能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平 面的或立體的迷宮。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。 (2)按路徑要求將紙板組裝。 2．學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 (2)畫上淡淡的水彩。 五、室外寫生 1．組織學生到室外進行線 描淡彩寫生。 三、反饋指導： 出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn) 了什么問題？你想如何解決？教師適當補充。 樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。 (重點引導 學生說說不合理的地方如何添畫合 理 )， 學生每發(fā)現(xiàn)一