【正文】 班主任的會后總結評價 主題班會結束時，班主任一般應作簡要總結評價。如在“七一”黨的生日那天召開以“黨的政策好”為主題的班會，發(fā)動學生收集制作反映改革開放前后家鄉(xiāng)人民生活水平變化的圖片、模型、數(shù)據(jù)資料，來謳歌黨的十一屆三中全會以來黨的富民政策。這就要求主持人要設身處地地為學生著想，真心實意地為學生服務，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，最大限度地發(fā)揮廣大同學的參與熱情與活動興趣，讓學生真正“動”起來，從而營造出一個生動和諧的會場氣氛?！? 主持人：“今天，是我們十四歲集體生日。他們實在估不透我這個新班主任的意圖。主持人要設計好開場白，寫好解說詞，選好典型發(fā)言。具體需要什么樣的準備要視主題需要而定。 （ 3）班主任情感與威信的準備 —— 愛學生 在平時與學生的交往中，班主任一定要樹立正確的學生觀和師生關系觀，本著對祖國的未來負責的態(tài)度，認真呵護每一株幼苗，細心澆灌，決不能放棄對他們的栽培。為此，班主任要多鉆研語言學、美學等相關學科，多向名師名家請教。所以，面對偶發(fā)事件，班主任要靈活機動，反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。 班主任要善于運用多種手段，通過多種渠道，對學生進行詳細的了 解，以獲取學生在學習、生活、思想、交友等方面的信息。班會主題應以人生觀教育和中學生行為規(guī)范教育為主。時代環(huán)境的變化要求班主任也要與時俱進，要加強對當代中學生的思想觀念、生活方式、性格愛好等特征的研究和了解，把握好他們的動態(tài)發(fā)展特征。如“我為祖國披綠裝”活動就是班主任老師發(fā)動學生植樹造林，用他們的親身行動綠化祖國，在實踐中奉獻一份對環(huán)保的熱心和對祖國的愛心。 第四，要講究效率和效用，以解決問題和達到目標為準。 （二） 例會的要求 根據(jù) 例會的種類（民主生活會和班務會），分別有不同的要求。 教室另一角，布置得更是琳瑯滿目。同時注意調(diào)動同學的積極性，發(fā)動同學廣泛參與?！贝搜砸怀?，頓時引起不少同學的贊賞。一曲終了，一號選手被公認為跳得最好，她獲得了選擇下一賽項的權利。第四，要廣泛發(fā)動同學參與。” 學生甲朗誦：“愛因斯坦說，世間最美的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直和嚴正的朋友，愿你成為其中一個。文藝型主題班會一般通過文藝表演的形式如講故事、詩歌朗誦會、歌舞、相聲、小品、笑 話、書畫攝影等形式來進行。等到考試，再重溫一遍，一學期學的東西就基本上可以背下來。同學們從中受到了啟發(fā)：懂得了打人罵人的危害性；同時又了解了法庭審理的最一般的程序。這一點請法庭予以注意。 案例 ： 環(huán)境布置：教室正前方 橫排兩張課桌。例會一般分為兩類，一是民主生活會，引導學生開展批評和自我批評，進行自我教育。問題解決的程度依賴于班主任對學生積極性調(diào)動的程度，也依賴于學生積極參與的程度。為了提高班會的水平和增強班會的效能，本章討論了班會的藝術。 一般每周或兩周舉行一次。在上述心理條件下，學生容易聽從老師的意見，服從老師的安排，配合老師自覺主動地參與班級建設和 管理。有人（甘霖《班主任工作技能訓練》華東師大出版社 95年 12月第一版 第 38頁）把主題班會分成指導學習類、思想教育類、生活指導類、審美娛樂類、綜合類 5種。被同學勸阻后，張住手?！? 被告表示服從。另一個是時機的準備，要選擇召開班會的最佳時機，如學生有了普遍性的問題而不能完滿獨立地解決時?！? 小姚是個文靜的姑娘，老師說她不很聰明，但考試總是全班第一?！? 主持人：“今天，是我們 14 歲集體生日。把學生組織起來，開展有意義的競賽活動，讓學生從中體會出其中的競爭意識?，F(xiàn)在，四個小組的選手各就各位。論理式班會的目的是把問題搞清楚，讓學生把握真理?！笔堑?，當代中學生渴望有一個表現(xiàn)自己的時空環(huán)境，而演講式主題班會實際就為他們提供了這樣一種時空環(huán)境。老師在活動前、中、后都要加 強指導。 一、班級例會藝術 （一） 例會的準備與組織藝術 在例會召開之前，要做好充分準備，班主任對會議的目的、內(nèi)容、步驟與方法要做到心中有數(shù)，了然于胸，以使例會開得具有針對性，能及時解決同學們關心的問題，達到預期效果。比如班級計劃和目標不論制定得有多么完美，最終還要靠大家去一一落實完成。 知識性主題 寓教育于文化科學知識的學習過程之中，用知識來充實活動，使學生既能受到深刻的教育，又可獲得一定的知識。 （ 3）雙邊性原則 此處的“雙邊”是指教師和學生，雙邊性原則要求主題班會要發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性，師生雙方要加強溝通，使老師的主導作用通過學生主主體性的發(fā)揮來實現(xiàn)，實踐證明：只有二者的結合才能取得應有的教育效果。初二時期是從少年向青年的過渡時期。例如，可以以“我看瓊瑤熱”為主題開展一次有針對性的主題班會，與學生一道探討瓊瑤小說的長處與不足，幫助學生形成對瓊瑤小說的正確認識和評價。這樣可以調(diào)動學生參與的積極性，為活動的正式進行奠定心理基礎。第一個受到表揚的是這位拾紙屑的同學。全班同學由于每個人在認識能力、情意水平、需要動機、價值觀念、性格特征等方面各不相同，“千人千面”，因此，班主任要學會同各種各樣的學生打交道。此外，計劃中要詳細列出班會的目的、主要議程、實施步驟與內(nèi)容、主持人的選定、發(fā)言稿和其他材料及工具的準備 、班會時間地點的選擇、會場環(huán)境的布置等。如，“慶祝黨的 **歲生日”的主題班會，黑板正中間可用楷書或隸書端端正正地用紅字書寫，左右兩邊的下方可分別用綠色粉筆畫上蒼松翠柏作為裝飾。根據(jù)主題內(nèi)容的要求，或用一段引人入勝的話語打動觀眾，或用一個巧妙的構思引人關注，或用一個新穎別致的活動讓人產(chǎn)生參與的沖動，或是用一首大家熟悉的旋律引起情感共鳴，或是請名人到場助興，或以莊重肅穆開始等等各種形式開頭。實踐證明， 適宜的氣氛會對每個與會者的心理產(chǎn)生積極的暗示作用，并能誘發(fā)他們的從眾心理傾向，使與會者產(chǎn)生與會議格調(diào)相適應的心理感受，進而接受會議主題的影響，達到會議的教育目的?！? ?? 主持人結束語 ：“友情，你是嚴冬里的炭火，你是酷暑中的濃蔭；友情，你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標燈。①導入式語言技巧：旨在引導同學進入班會議程要求的狀態(tài)，一般形式靈活多樣，如提問式，提出一些有典型性和代表性的問題引起同學們深思，這些問題一般是在班主任長期與同學相處觀察思考后總結出來的帶有普遍性典型性的問題，比較中肯，很容易引起同學們共鳴，產(chǎn)生較大反響。發(fā)言時，要能綜合會上各種不同意見，做出合理性分析。 。 班主任還要做好應邀即席發(fā)言準備。能把全場同學的情緒都調(diào)整到與主題相協(xié)調(diào)的水平?！? 學生甲朗讀：“愛因斯坦說，世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友，愿你成為其中一個?！? 不難看出，這樣的開場既新穎獨特，又主題鮮明，富有針對性，因此頗引人注目，一下子就把同學們的注意力給吸引了過來。上述幾種準備應根據(jù)實際需要靈活對待，可多可少，不一定面面俱到。室內(nèi)會場的布置包括黑板、座位和墻壁的布置。 直接準備 （ 1）制定計劃，確定主題內(nèi)容。此外，班主任還要加強語言技巧的訓練，不斷提升語言的表現(xiàn)力和說服力，增強語言的親和力和感染力，用語言營造出一種和諧融洽的班會氛圍，為班會的成功奠定良好的語言藝術基礎。全班同學報以一陣熱烈的掌聲。不管采用哪種方法，所擬題目都應是具有普遍性的問題，這樣才能使大多數(shù)同學從活動中獲得啟發(fā)和教育。第三，外部文化環(huán)境如祖國建設成就、政治經(jīng)濟生活中的重大事件、社會風氣、文教科技新聞特別是流行文化 對班會主題選定的影響也不容忽視。從初一到高三，不同年齡年級有不同的特點。這樣，就可以使各次班會對學生產(chǎn)生的影響前后連貫起來產(chǎn)生整體效果。 模擬性主題 根據(jù)社會和班集體在一定時期的教育要求，以模仿某種具體 的生活情境為主題，旨在組織學生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。要求班主任老師要征求廣大學生的意見，虛心接受同學們的建議，并認真歸納分析整理，一一付諸實施。在班會營造的藝術氛圍中，大家無拘無束，暢所欲言，班內(nèi)充滿了自由舒暢的空氣。 實踐性班會的最大特點就是學生與社會生活實踐實現(xiàn)零距離接觸，通過親手操作和親身體驗，直接掌握第一手資料，面對面地去認知和體驗社會，所以學生一般印象都很深刻，獲益匪淺?！?? 在這一小時的班會上，新穎的觀點不斷引起爭論，盡管他們所持的觀點尚欠成熟，有點偏激。結果仍是一號選手獲勝，第一小組得了 20 分。參賽的選手是由各小組推薦的。也就是說，競爭能力已經(jīng)成為當代人謀取理想職業(yè)所必備的一種能力。這個學期初二（一）班的所有同學將全部度過 14 歲生日。我上課時如有不懂之處，下課后便請教老師，有時上課沒有發(fā)覺到做作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了，又急忙跑去找老師，直到弄懂為止。第三，事先要做好充分的準備?！苯又中迹骸氨桓鎻埿▲Q動手打人，致使原告鼻腔流血較多，盡管事出有因，但打人的行為是極其嚴重的。 審理的案件是虛擬的：被告張小鳴在一天中午與同學王剛嬉戲，后來發(fā)生口角。班主任可以采取正面講解的形式，如傳達學校工作計劃和有關規(guī)章制度；也可以采用座談討論的形式，如討論、確立班級整體目標和討論制定班級工作計劃；可以由班主任親自主持也可以由學生干部分別主持；總之形式服從內(nèi)容，具體形式要根據(jù)具體內(nèi)容來確定。同時，班主任也可以通過班會的組織實施發(fā)現(xiàn)學生的潛力，發(fā)現(xiàn)好苗子及時加以培養(yǎng)，以加快他們的發(fā)展。如從準備工作到班會的召開，學生都是全程參與，這樣做可以培養(yǎng)他們的自主、自立、自理、自律、自制的能力，鍛煉他們當眾表達 的勇氣和組織協(xié)調(diào)等能力。為此本章著重從兩個方面討論班會的藝術：一個是班級例會藝術，另一個方面探討的是主題班會藝術，主要內(nèi)容涉及主題的種類，主題確定的藝術，包括主題的選定原則和主題選定的程序，主題班會的準備藝術，包括間接準備和直接準備兩種。 （三）有利于提高學生自我教育的能力 學生設計組織班會的過程實際上就是接受教育和鍛煉的過程。研究討論班內(nèi)一些較為重大的事務性工 作。兩側各有一張課桌，分別是“公訴人”和“辯護律師”?！鞭q護人回答。 交流式班會 這種班會主要針對班級里帶有 共性的問題作雙邊式探討，如學習問題、人際關系問題、心理健康問題（心理焦慮、挫折應對、心態(tài)調(diào)整、人格培養(yǎng)）等，其功能在于給學生相關方面的指點和疏導?！?—— 嗷，原來是這樣呀！真是個好辦法，我們以后也來試一試。文藝式班會由于能滿足學生追求美、欣賞美、創(chuàng)造美的心理需求，因此，廣受學生歡迎?！? ??主持人結束語：“友情，你是嚴冬里的炭火，你是酷暑中的濃蔭，友情，你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標燈。第五，事先不得將賽題答案告訴參賽選手，以免失去競賽的意義。 烹飪比賽十分難。我們不應當把目光盯在別人身上，只要求別人來理解我們，更應當由我們來理解父母。 紀念式主題班會活動比較常見，這里不再贅述。數(shù)一數(shù)，竟有十來個“身懷絕技”的人才：有彈電子琴的，有表演書畫的，有當場贈送圖章篆刻的，有操作電腦編排程序的，有英文打字的，還有胸前懸著一把吉他自彈自唱的?? 教室的四壁幾乎全被編排精美、圖文并茂的學生小報貼滿了，有《東方小報》、《女子報》、《小花》、《蘋果圓》、《科學萬花筒》、《幽默周刊》、《小辣椒》??令人眼花繚亂，目不暇接。批評方要就事論事，實事求是，無過與不及。 二、主題班會藝術 （一） 主題的種類 節(jié)日性主題 這是按照一年內(nèi)節(jié)日、紀念日、時令的變化而設定的，許多節(jié)日紀念日已成為革命傳統(tǒng)和愛國主義的象征，是向學生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、共產(chǎn)主義思想教育的最佳時機。 （二） 主題的確定藝術 主題的選定原則 （ 1） 目的性原則 主題班會的組織是為了教育學生，其主題本身就應該具有教育性。這就要求班會的主題從內(nèi)容到形式都要具有鮮明的時代特色，體現(xiàn)出時代精神，以更好地滿足學生的要求，起到最佳教育效果。隨著生理上的成熟，有些學生開始