【正文】 B．獨白 C．雙人或集體獨白 D．命令 48．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？ ()A。 A．生后 1 個月 B．生后 2 個月 C．生后 3 個月 D．生后 4 個月 34．在具體形象思維階段，兒童依靠 ()進行思考。 A．道德感 B．理智感 C．美感 D．依戀感 16．隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的 ()階段？ A．無分化階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作 階段 17．兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是 ()。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實證研究 3．第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 ()。 根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力； 父親討厭她，虐待她。 ，中國的小孩越來越不會玩了。 (1)作為母親面對孩子的挫折沒有一味加以責(zé)備，而是正確進行即情教育，告訴孩子正確的方法。 ( )118．直接感知美術(shù)形象期兒童開始關(guān)注作品的形式。 (√ )102．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 (√ )87．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。 (√ )72.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。 ( )。 (√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 18．試論述早期依戀對后期行為的影響。 15．試論述早期依戀對后期行為的影響。童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個正確有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。 答： (1)探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實兒童心理發(fā)展理論體系，促進心理科學(xué)的發(fā)展。 ( )時會相互交替的。 ( )100．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 (√ )，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (√ )55.研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 (√ )點。 (√ )。 (√ )8．內(nèi)源性微笑是真正的微笑。 (2)具體形象思維階段。 14．簡述處于他律道德階段兒童特點。 6．維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對我們的兒童教育有何啟示？答： (1)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。 (5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 (√ )114．兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。 ( )98 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。 (√ ) 有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 (√ )展開，他們是邊做邊想的。 (√ )有關(guān)。 (√ )的。 ( )21．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過 程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。( )6．當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時，兒童個體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 ( )10．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 ( )，兒童個體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。( )42．對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 (√ )，如具有較強的攻擊性。 ( )，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。 (√ )103．母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。( )119．在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。 (3)對一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀童玩具的設(shè)計和制作 JL 童服裝的設(shè)計、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對發(fā)展過程加以及時的組織，對不良傾向加以及時調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。 (2)對情感發(fā)展的影響： 良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴，自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。 (2)對情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。 (√ )12．在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。 ( )28．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。 (√ )44．兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。 (√ )兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 ( )，具體形象思維隨后，抽 象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。 ( )105．研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )二、問答題 1．簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 答： (1)無意識記憶為主。 ？答： (1)喬姆斯基的先天語言能力說； (2)斯金納的語言習(xí)得論； (3)皮亞杰的認(rèn)知相互作用論。 (3)對認(rèn)知發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。 (3)對認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。 (√ )14．觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的 觀點。 (√ )要標(biāo)志。 (√ )，但隨著年齡的增長這種再認(rèn)能力逐漸被回憶替代。 (√ )重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( )， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 (√ )91．具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。 (√ )維階段的兒 童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。有一件事讓我終身無法忘懷。穩(wěn)定的情 感發(fā)展有利于孩子探索和思維的發(fā)展。 到了幼兒期，由于動作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于 1 歲正常兒童。（ 6 分）(4)膽汁質(zhì)的兒童的教育措施：應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會冷靜，沉著和有耐心。 A．自我中心 B．他我中心 C 自我一他我中心 D．超越自我中心 7．在人的各種個性心理特征中 ()是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A．大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。 A．個性 B． 氣質(zhì) C．能力 D．性質(zhì) 38．處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為 ()。 A．動作 B．表象 C．語言 D．形象 54．在 ()階段，兒童開始認(rèn)識事物的屬性。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴 ，嬰兒從 ()起開始對顏色有分化反應(yīng)。這是因為他們?nèi)狈?()。 A．大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價了。特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。 游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識地回憶以往的知識經(jīng)驗。 答： (1)指出表現(xiàn)背后的心理實質(zhì)； （ 6分）這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。玩了 20 分鐘，紙船也濕了，媽媽說，‘好了，玩夠了，牛奶完成了它的使命，把它掃掉吧’，媽媽把它掃了。 (√ )113．兒童的早期依戀對其日后的情感會產(chǎn)生較大的影響。 ( )。 (√ )。 ( )平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。 ( )養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 ( )，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大 ( )。 ( )20．從內(nèi)容上看，自我意識包括自我認(rèn)識，自我體驗和自我調(diào)控。 (√ )5．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。 (4)具有自傳體記憶能力。 答： (1)對規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的； (2)評定行為的態(tài)度是極端的，判斷行為根據(jù)后果大??； (3)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰； (4)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。 答： (1)從依從性評 價發(fā)展到對自己個別性和多面評價。 (2)機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 (√ )，也不能建立起對人對已的信任。 (√ ) 隱的行為問題，如情緒抑郁，膽小等。 ( )80.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。 (√ )度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。 (√ )，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 (√ )18．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。 (√ )3．母親產(chǎn)生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。 (2)機械記憶和意義記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 ？答： (1)物體永久性意識的鞏固，動作大量內(nèi)化，開始借助表象符號來代替外界事物； (2)重視外部活動，開始從 具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦中進行“表象性思維”； (3)思維缺乏守恒性和可逆性； (4)直覺思維開始由單維向兩維集中過渡，守恒即將形成，思維處于自我中心階段。 (5)有特殊 的記憶恢復(fù)褒象。 2．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。(√ )109．由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。 (√ )，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。 ( )64．早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 ( )依靠表象來進行思維。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷問答題題庫及答案（試卷號： 2502）五篇范文 第一篇：最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷問答題題庫及答案（試卷號： 2502） 最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷問答題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究一、判斷題 1．兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動。 ( )15．柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。 ( ) 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 ( )別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠谩?(√ )63．在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。