【正文】 第五篇：科研團隊自我評價 科研工作自我鑒定 科研工作自我鑒定 (一 )： 本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識世界認(rèn)識社會，能清醒的意識到自己所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對成熟的認(rèn)識和定位。 三、實驗研究方法的主要特色與創(chuàng)新： 領(lǐng)導(dǎo)重視 學(xué)校校長及行政人員參與課題研究，他們既是領(lǐng)導(dǎo)者又是研究者，既參與研究又指導(dǎo)管理，這種研究行為本身就是一種示范和引導(dǎo)；主持人還定期組織課題組成員學(xué)習(xí)，掌握教科研的一些基本方法，正確把握科學(xué)的理論，及時關(guān)注、了解課題研究動態(tài)和方向；還不定期請教研員和一線專家指導(dǎo)課題研究和實踐工作；眾多舉措，有力確保了研究工作按既定方向和目標(biāo)推進(jìn)。（ 3）交流合作。二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高 。為了保障教學(xué)工作正常運作，我們組教師切實做到對電教設(shè)備的日常維護(hù)工作，能自己檢修的一定及時檢修，需要保修的也及時向?qū)W校反映，盡量做到各類電教設(shè)備的正常使用，不影響教學(xué)教學(xué)工作。并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本研究方向的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。本課題研究是適應(yīng)時代的需要、課程改革的需要，教學(xué)改革的需要、學(xué)生身心健康的需要，是農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)改革的必然，有著重大的研究意義和實踐價值。在宏觀上能夠用辯證的目光來看待傳統(tǒng)與現(xiàn)代、封閉與開放、學(xué)科 與課程、教與學(xué)等關(guān)系；在微觀上能夠恰當(dāng)?shù)乩斫夂桶盐战虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價的內(nèi)涵和要求。通過課題研究，許多教師對學(xué)科教學(xué)的價值觀和課堂教學(xué)的 優(yōu)課觀有了新的定位，對自身教學(xué)中存在的問題有了清楚的認(rèn)識，他們對教師的職業(yè)定位也正由于工作型教師向?qū)W習(xí)型、科研型教師發(fā)展。本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。 五、下學(xué)期主要工作： 園級小課題立項與研究。 獲獎情況： 劉甜老師的論文《賞識教育之 我見》獲德州市論文評選一等獎，孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。 目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規(guī)劃課題有： (1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實驗》 (2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》 (3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》 (4)《小學(xué)英語互動式課堂教學(xué)的研究》 (5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》 (6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的探究》。 三、以教科研為平臺讓每位教師都成功 教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。高效完成了各項工作任務(wù)。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。 12 月 2 日進(jìn)行了為期一天的課堂教學(xué)大賽，本次教研以有序有效為主題，實事求是的進(jìn) 行了操作，通過這次活動，不僅促進(jìn)了體育教師相互學(xué)習(xí)與交流，也增長了我們的見識。 五、下學(xué)期主要工作： 園級小課題立項與研究。 獲獎情況： 劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎，孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。 目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規(guī)劃課題有： (1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實驗》 (2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》 (3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》 (4)《小學(xué)英語互動式課堂教學(xué)的研究》 (5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》 (6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的探究》。 三、以教科研為平臺讓每位教師都成功 教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。高效完成了各項工作任務(wù)。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。 12 月 2 日進(jìn)行了為期一天的課堂教學(xué)大賽，本次教研以有序有效為主題，實事求是的進(jìn)行了操作，通過這次活動，不僅促進(jìn)了體育教師相互學(xué)習(xí)與交流，也增長了我們的見識。 賽課后的評課活動，讓每一位教師都參與到教研活動之中，通過本次活動都能有所得，通過本次活動能真正學(xué)到東西。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下： 抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量 本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。 存在問題與不足 園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓(xùn)的有效性。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。 從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。 二、園本教研方面： 延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時間。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實的基本功，整合各 科教學(xué)的能力。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。 省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報活動。賽課后的評課活動，讓每一位教師都參與到教研活動之中，通過本次活動都能有所得，通過本次活動能真正學(xué)到東西。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下： 抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量 本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。 存在問題與不足 園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓(xùn)的有效性。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。 從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。 二、園本教研方面： 延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定 的教研時間。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實的基本功，整合各科教學(xué)的能力。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。 省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報活動。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進(jìn)一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。一批朝氣蓬勃、求真務(wù)實、銳意創(chuàng)新的教師隊伍正在形成。結(jié)合課改實踐，課題組成員勤于總結(jié)，不斷反思，撰寫了許多有質(zhì)量的課題論文、隨筆反思。在實驗過程中，正確運用了調(diào)查法、實驗法，運用高考成績數(shù)據(jù)進(jìn)行論證，結(jié)論可靠，有說服力。學(xué)習(xí)成績也比較理想。 抓好電教設(shè)備的使用登記制度 由于我們學(xué)校學(xué)校規(guī)模較小，整個學(xué)校信息技術(shù)教師一人包，所以在使用登記的時 候少于監(jiān)督，難免出現(xiàn)偷懶缺少登記的情況，針對這一問題，我們組此次切實落實學(xué)生機房的使用登記制度，建立使用登記表冊，做到節(jié)節(jié)登記，清晰明了。三是對信息技術(shù)課程的認(rèn)識不夠深刻。（ 4）構(gòu)思成文。 專家引領(lǐng) 兩年來，我們始終在課題組的指導(dǎo)下開展工作，相關(guān)教研專家給我校課題指明了研究的方向，把握住了課題研究的要點，明確了課題的要求。 在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎(chǔ) 。如課題初步構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，具有較強的可操作性，實用性強，便于推廣。 構(gòu)建了我校情境體驗作文教學(xué)的評價體系，極大提高了學(xué)生習(xí)作的積極性和創(chuàng)造性，也為教師高效開展作文教學(xué)提供了更為科學(xué)的方式方法。（ 2）感悟積累。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想 。 責(zé)任第一，管理好電教設(shè)備 我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生機 52 臺，教師用機 20 臺，一個機房，一個教師電子 備課室，一個多媒體電教室，還有其他各類電教設(shè)備。 在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的 認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎(chǔ) 。實驗班及實驗學(xué)科明顯比非實驗班表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，成績顯著。通過學(xué)習(xí)交流、外出聽課等活動，教師對新課程有了逐步的認(rèn)識。，提升了校園文化建設(shè)的品位校園文化的主體是校園人，校園文化建設(shè)不在于外在環(huán)境的變化，更重要的是一種涵蓋了學(xué)校教師共性與個性的校園精神文化。在英語學(xué)習(xí)方面，通過了大學(xué)英語 六級考試，具備了較強的英語聽 說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教 科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。作為第一手的 `研究資料已經(jīng)留存。我們定期組織教師研討、分析教材。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小 學(xué)教學(xué)教研的真實寫照。20_年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。 幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教 育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。 任何偉大的研究都源于實踐，都基于對很多事實的研究。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，我們青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。最終使老 師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。作為第一手的 `研究資料已經(jīng)留存。我們定期組織教師研討、分析教材。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小 學(xué)教學(xué)教研的真實寫照。20_年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。在讀書 中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。 幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。在“ 綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。 任何偉大的研究都源于實踐，都基于對很 多事實的研究。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，我們青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。 _的《立臥撐》能夠抓住課堂時機，引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，師生之間互動輕松愉快，做到了教師既是組織者也是參與者。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光審視自我的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。 二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高 教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。教師 60 余人。教師不自覺地投入到實踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教育 科研的實效性。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動目標(biāo)，我們具體分為以下四個方面： (一 )重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。 (三 )加強幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)