【正文】 強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對于課件的制作、 word版面的 運(yùn)用等各方面的知識，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動目標(biāo)，我們具體分為以下四個(gè)方面： (一 )重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。下面我們從五個(gè)方面總結(jié)一下。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識，逐步落實(shí)教育 科研的實(shí)效性。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。教師 60 余人。20_年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表 。 二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高 教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書 —— 思考 —— 研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了 點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。 本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加學(xué)校的教科研活動，扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動 。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光審視自我的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。由直接傳授知識轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生體驗(yàn)過程、感悟方法。 _的《立臥撐》能夠抓住課堂時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，師生之間互動輕松愉快，做到了教師既是組織者也是參與者。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。教研活動開展的扎實(shí)有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，我們青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。 _的《仰臥起坐》引導(dǎo)和激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，課堂氣氛輕松活躍。 任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對很 多事實(shí)的研究。 扎實(shí)開展學(xué)科組活動 。在“ 綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。 扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效 對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。 幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。做好繪本課題的過程性研究工作。在讀書 中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。 我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。20_年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小 學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。各年齡段針對教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。我們定期組織教師研討、分析教材。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動參與課題研究活動。作為第一手的 `研究資料已經(jīng)留存。教研室對中期研究報(bào)告的寫法以及結(jié)題報(bào)告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。最終使老 師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。 全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動。教研活動開展的扎實(shí)有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，我們青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。 _的《仰臥起坐》引導(dǎo)和激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，課堂氣氛輕松活躍。 任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對很多事實(shí)的研究。 扎實(shí)開展學(xué)科組活動 。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。 扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效 對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。 幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教 育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。做好繪本課題的過程性研究工作。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。 我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。20_年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小 學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。各年齡段針對教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。我們定期組織教師研討、分析教材。并且，我園的科研氛圍越來越 濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動參與課題研究活動。作為第一手的 `研究資料已經(jīng)留存。教研室對中期研究報(bào)告的寫法以及結(jié)題報(bào)告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教 科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。 全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動。在英語學(xué)習(xí)方面，通過了大學(xué)英語 六級考試，具備了較強(qiáng)的英語聽 說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。在生活上 ,我崇尚簡單質(zhì)樸的生活 ,不鋪張不浪費(fèi)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。，提升了校園文化建設(shè)的品位校園文化的主體是校園人，校園文化建設(shè)不在于外在環(huán)境的變化，更重要的是一種涵蓋了學(xué)校教師共性與個(gè)性的校園精神文化。學(xué)校要定期舉辦各種類型的學(xué)術(shù)交流活動，通過這些科研活動來鍛煉教師的科研能力，增強(qiáng)科研信心，提高科研水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，使廣大教師由原來的教書匠，變成科研型、學(xué)者型的新型教師。通過學(xué)習(xí)交流、外出聽課等活動，教師對新課程有了逐步的認(rèn)識。學(xué)生得到了全面。實(shí)驗(yàn)班及實(shí)驗(yàn)學(xué)科明顯比非實(shí)驗(yàn)班表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，成績顯著。這些形式和方法對現(xiàn)存的農(nóng)村高中語文教學(xué)體系將會產(chǎn)生較大的影響，對實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的 認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ) 。畢業(yè)在即，在工作實(shí)踐中，除了提升適應(yīng)工作要求的具體業(yè)務(wù)能力，還提高了和同事溝通交流的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì)也得以培養(yǎng)，為走出校園融入社會做好了準(zhǔn)備。 責(zé)任第一，管理好電教設(shè)備 我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生機(jī) 52 臺，教師用機(jī) 20 臺，一個(gè)機(jī)房，一個(gè)教師電子 備課室，一個(gè)多媒體電教室，還有其他各類電教設(shè)備。并積極配合教師修改、制作課件，做到有問必答，有求必應(yīng)，互相幫助。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想 。課題組成員均為我校有影響的負(fù)責(zé)人和骨干，他們在科研方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的研究能力。（ 2）感悟積累。（ 3）多樣化的評價(jià)形式。 構(gòu)建了我校情境體驗(yàn)作文教學(xué)的評價(jià)體系，極大提高了學(xué)生習(xí)作的積極性和創(chuàng)造性，也為教師高效開展作文教學(xué)提供了更為科學(xué)的方式方法。使課題研究融入課堂教學(xué)之中，在教學(xué)實(shí)踐上 分析因果，總結(jié)理論。如課題初步構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的可操作性，實(shí)用性強(qiáng)，便于推廣。平。 在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ) 。落實(shí)“問題即課題”的理念，全員參與課題研究，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題：全體教師的課題研究按“六個(gè)一”的要求展開，即從教學(xué)實(shí)際中尋找一個(gè)問題作為研究課題 —— 學(xué)習(xí)一組與課題相關(guān)的理論文章 —— 選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一堂課題探課 —— 在教科研組以上一堂課題研究探索課 —— 記錄一組與課題相關(guān)的教學(xué)案例 —— 撰寫一篇課題研究成果報(bào)告。 專家引領(lǐng) 兩年來，我們始終在課題組的指導(dǎo)下開展工作，相關(guān)教研專家給我校課題指明了研究的方向，把握住了課題研究的要點(diǎn)，明確了課題的要求。通過幾年來的研究工作，在課題組的帶領(lǐng)下，我校全體教師的素質(zhì)得到了整體提高，從 2021 年至今，學(xué)生有 40 多人次獲區(qū)、市、省、國家習(xí)作競賽獎(jiǎng)。（ 4）構(gòu)思成文。在研究過程中，我們采用了調(diào)查統(tǒng)計(jì)、資料綜述、探討研究、個(gè)案分析等科研方法，使課題研究在理論和實(shí)踐層面都取得了一些有價(jià)值的成果：課題研究使教師轉(zhuǎn)變并更新了教育觀念，提高了科研水平，提高了作文教學(xué)的能力與教學(xué)效果；使學(xué)生的學(xué)習(xí)及習(xí)作興趣有了較大的提高，認(rèn)知能力獲得了較快的發(fā)展；創(chuàng)設(shè)了具有一定特色、關(guān)注體驗(yàn)的作文教學(xué)模式；撰 寫科研論文，推動了相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)研究。三是對信息技術(shù)課程的認(rèn)識不夠深刻。 積極配合各部門活動，做好音響、攝像、照相并歸類存檔工作本學(xué)期學(xué)校各部門組織了多次活動，有慶祝教師節(jié)、慶十一等一系列組織活動。 抓好電教設(shè)備的使用登記制度 由于我們學(xué)校學(xué)校規(guī)模較小，整個(gè)學(xué)校信息技術(shù)教師一人包，所以在使用登記的時(shí) 候少于監(jiān)督，難免出現(xiàn)偷懶缺少登記的情況，針對這一問題，我們組此次切實(shí)落實(shí)學(xué)生機(jī)房的使用登記制度，建立使用登記表冊，做到節(jié)節(jié)登記，清晰明了。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)成績也比較理想。 課題在研究過程中取得了一批較高水平的成果，對在一定范圍內(nèi)推廣研究經(jīng)驗(yàn)起到了促進(jìn)作用。在實(shí)驗(yàn)過程中，正確運(yùn)用了調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法，運(yùn)用高考成績數(shù)據(jù)進(jìn)行論證，結(jié)論可靠，有說服力。學(xué)生的發(fā)展變化具體表現(xiàn)在以下方面：（ 1）學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的轉(zhuǎn)變：由于新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，加上任課教師創(chuàng)造了“有效教學(xué)”的組織教學(xué)方法，學(xué) 生對教學(xué)中的問題常常是通過討論、實(shí)踐探索、協(xié)作攻關(guān)的方法解決，所以實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、協(xié)作攻關(guān)的習(xí)慣基本養(yǎng)成，對功課“喜歡”的越來越多，在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)中顯得主動、思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好，不斷涌現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)（包括“后進(jìn)生”在內(nèi)）。結(jié)合課改實(shí)踐，課題組成員勤于總結(jié)，不斷反思，撰寫了許多有質(zhì)量的課題論文、隨筆反思。教師近三年參加區(qū)、市縣學(xué)術(shù)論文評獎(jiǎng)活動，有 100 多人次獲獎(jiǎng)。一批朝氣蓬勃、求真務(wù)實(shí)、銳意創(chuàng)新的教師隊(duì)伍正在形成。小時(shí)候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。 科研課題的自我工作總結(jié)與評價(jià) 第三篇：科研自我評價(jià) 通過三年的研究生學(xué)習(xí)，自己在專業(yè)知識、科研能力、思想認(rèn)識等方面都得到了很大程度的提高，現(xiàn)做自我鑒定如下： 研究生階段，在董繼揚(yáng)老師的指導(dǎo)下主要從事核磁共振代謝組學(xué)數(shù)據(jù)處理方法的研究工作。 省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報(bào)活動。根據(jù)前段時(shí)間的檢查來看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎(jiǎng)。下面是一些具體的工作： 我們把該課題的三個(gè)子課題 《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識教育中的 溝通問題以及對策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個(gè)子課題都由年級教研組長帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。 基本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。 二、園本教研方面： 延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定 的教研時(shí)間。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。 從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。 學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。因此