【正文】 他們理解力差，掌握教材所花的時(shí)間，要比大多數(shù)普通學(xué)生要多得多。如果不改變家長對待學(xué)生的態(tài)度、教育方法，那么老師對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化效果就會(huì)大打折扣。另外，受到就業(yè)難的影響，社會(huì)上越來越多的人相信讀書無用的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)往往通過家長和身邊的人灌輸給孩子，造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)的消極以及逆反心理。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于種種原因，“學(xué)困生”在每一個(gè)班級每門學(xué)科中都不同程度地存在著，在農(nóng)村中小學(xué)這個(gè)難題，全面提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得必要的發(fā)展呢？中醫(yī)上講對癥下藥，我們只有找到病因，也就是找到學(xué)困生 形成的原因才能夠開出對的藥方。（ 5）申請結(jié)題。 （ 2）良好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，所謂授人以魚，不如授之以漁。 對學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查分析、分類并寫出調(diào)查報(bào)告。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時(shí)做好 “學(xué)困生”教育工作。最后創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究，在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。所以如何轉(zhuǎn)困、脫困，去探索一條符合我校實(shí)際的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，已成為每位教師迫切需要解決的問題。 C、對自我教學(xué)上進(jìn)行反思，對教材難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，課堂上加以改進(jìn)，使學(xué)困生樂學(xué)、愛學(xué)。要充分調(diào)動(dòng)班級內(nèi)的這些熱情可愛的“可利用資源”來一起達(dá)成轉(zhuǎn)化學(xué)困生的行動(dòng)，為他們樹立更好的學(xué)習(xí)信心，覺得自己受到班級內(nèi)老師與學(xué)生的共同重視，班級成員是一個(gè)整體，缺一不可，使他們自身的思想覺悟也能得到提高，從而堅(jiān)定迎頭趕上的決心。 重視師生情感交流，做學(xué)困生的知心朋友。變緊張壓抑的被動(dòng)接受為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。 從新課標(biāo)來看 新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。分析造成其學(xué)困的主要原因。變緊張壓抑的被動(dòng)接受為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。 從新課標(biāo)來看 新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”本課題從中年級學(xué)困生入手，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在加快，很多家長忙于工作，沒時(shí)間去關(guān)心孩子，對孩子的學(xué)習(xí)放任自流。 循序漸進(jìn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2）調(diào)查分析法：通過對我班學(xué)困生的現(xiàn) 狀進(jìn)行調(diào)查、分析，從中了解本班學(xué)困生的心理，從而不斷改進(jìn)研究方法及措施。由于學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校環(huán)境的不同，在每一個(gè)班級里或多或少的存在著不同程度的數(shù)學(xué)學(xué)困生，成為目前教育界的一個(gè)難題。并根據(jù)實(shí)踐研究，針對實(shí)際情況調(diào)整教育內(nèi)容和方式方法。 心理學(xué)研究表明 :“表揚(yáng)激勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要比平常高出3～ 4 倍。學(xué)校家庭步調(diào)一致可以很好地促使他們的智力、情感和個(gè)性健全地發(fā)展，使之穩(wěn)步提高，走出學(xué)困生的行列。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計(jì)算較慢正確率低，記憶力較弱，成績較差的學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”）學(xué)困生中較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。 （ 2）調(diào)查研究法。 七、研究的預(yù)期成果形式 問卷調(diào)查表及分析 觀察記錄以及跟 蹤記錄表 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)（論文） 課堂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的案例（或課堂研討課） 結(jié)題報(bào)告和有關(guān)論文 學(xué)生實(shí)績展覽等 第三篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究》課題研究方案 “促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究” 課題研究方案 一、課題的提出 從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)情來看 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ,我校許多學(xué)生家長進(jìn)城打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力。 ，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。 （ 2）調(diào)查研究法。 教師要尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。組長參與指導(dǎo)課題研究，隨時(shí)了解研究進(jìn)展及困惑。 二、課題研究的基本任務(wù)和主要內(nèi)容 本課題研究的基本任務(wù) (1)、首先確立研究對象與范圍：以六年級幾名學(xué)困生為實(shí)驗(yàn)樣本進(jìn)行研究。所以我們將對這四個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行研究，如何使“學(xué)困生”的四個(gè)系統(tǒng)由低級向高級發(fā) 展，使系統(tǒng)有序化。從觀察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學(xué)的事實(shí)結(jié)論。 組織課題組成員學(xué)習(xí)并展開交流和討論，對授課形式進(jìn)行改進(jìn)，提高整體研究水平。以召開家長會(huì)、家訪等多種形式與家長相互交流，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。 我縣教研室及校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，充分認(rèn)識(shí)到只有走教改科研之路才能從根本上提高學(xué)校教育質(zhì)量，因此我校在教改科研方面從未放松過。（ 3）學(xué)法不正確。 調(diào)查摸底，掌握學(xué)生成為學(xué)困生的原因，在接手新班級后，可以多和以前小學(xué)的老師溝通，并建立學(xué)困生個(gè)人檔案，對癥下藥，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的變化不斷調(diào)整方法，以期學(xué)生能夠不斷的進(jìn)步。 （ 3）課下多輔導(dǎo)，以優(yōu)帶困。所以說轉(zhuǎn)化好一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)好一個(gè)優(yōu)秀生更重要、更光榮。如：開展“手拉手”、“好帶差”活動(dòng)，整合成為一種和諧、協(xié)調(diào)的整體合力，讓學(xué)困生感受到集體的溫暖，從而樹立為集體爭榮譽(yù)努力學(xué)習(xí)的信心。初中數(shù)學(xué)教學(xué)更注重思維的教學(xué)，突出知識(shí)的形成過程，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法，我們在面對初一新生的教學(xué)中，不能急于求成，需要給孩子一個(gè)適應(yīng)過程。 學(xué)生家庭原因：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市和農(nóng)村的差距日益擴(kuò)大，農(nóng)村大部分的年輕父母都進(jìn)城打工，把孩子交給祖父母或外祖父母，隔輩人對待孩子往往是溺愛，疼愛有余，嚴(yán)厲不足，不能很好的起到監(jiān)督孩子完成作業(yè)的任務(wù)，而大多數(shù)的農(nóng)村祖父母由于歷史原因，沒有受到很好的教育，就談不上輔導(dǎo)孩子了。根據(jù)新課程改革精神，要讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生得到共同的發(fā)展，這是初中老師面臨的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是大家關(guān)注的重點(diǎn)。 （ 2）采取多種形式，對前階段的研究進(jìn)行全面的總結(jié)，整理課題檔案，分類整理課題研究材料。及時(shí)總結(jié)工作進(jìn)展情況，根據(jù)研究情況適時(shí)調(diào)整策略。 成立課題組成員。 C、教師樹立因材施教的教育思想，特別要熱愛每個(gè)“學(xué)困生”，充滿信心，科學(xué)地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，消除“學(xué)困生”的心理障礙，研究內(nèi)容主要有：良好的師生關(guān)系的研究；從實(shí)際出發(fā)，因材施教的研究。對于學(xué)困生來說，教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。素質(zhì)教育要求我們教師必須面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。 D、制定研究方案，布置研究工作，明確分工，下達(dá)研究計(jì)劃。在教學(xué)過程中，從學(xué)困生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大力收集與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)背景，讓他們親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程和發(fā)展過程。 ： 將在五年級全體學(xué)生中進(jìn)行，尤其是五年級 18名學(xué)困生。 ； 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。面對這種情況，我們必須認(rèn)真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，這對于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。 研究對象：本校四年級學(xué)生： 六、研究步驟研究起止時(shí)間： 2021 年 9 月 — 2021 年 7 月 準(zhǔn)備與試點(diǎn)階段：（ 2021 年 9 月 —— 2021 年 10 月） A、確定課題。 學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究； 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。因此，幫助學(xué)困生把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，提高其基本技能，才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保障措施?！苯處煹膼勰軉拘褜W(xué)生的精神世界，能拉近老師與學(xué)生的距離，加深老師與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)困生對自己充分信賴。它是一個(gè)相對的概念，伴隨學(xué)生群體存在，往往有鮮明的時(shí)代特征，因而也是個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的概念?！皵?shù)學(xué)學(xué)困生”是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知水平、情感意志等方面與同齡學(xué)生存在一定距離的學(xué)生。 “沒有愛便沒有教育?；A(chǔ)打不好，學(xué)習(xí)新知識(shí)肯定跟不上，時(shí)間一長就成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致不會(huì)的知識(shí)越積越多。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)長期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。對于學(xué)習(xí) 主動(dòng)、積極進(jìn)步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。對于學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極進(jìn)步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。 課堂教學(xué)注重于生活實(shí)際相結(jié)合，降低純知識(shí)教學(xué)的難度。 C、思考課題研究方向，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，篩選教學(xué)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好準(zhǔn)備。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班集體，如果只關(guān)注中等生和優(yōu)生是出不了成績的，也不叫素質(zhì)教育。