【正文】 我在旁跟著媽媽做，久而久之，我做得越來越快了，感覺自己的力氣大了很多?！巴郏∵@球精彩！真夠帥的！”我說了一聲。我猜，一定是媽媽！我跳到門旁，開了門。你骨子里的聒噪會(huì)一掃而光，你的內(nèi)心會(huì)漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢(mèng)想也近 在咫尺?？吹臅r(shí)候時(shí)常能夠感受到一種震撼和感動(dòng)，我會(huì)覺得自我是在重新審視這段歷史，會(huì)覺得過往的世界已經(jīng)被 包容在心里。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨， 也是愛。多可 愛的小生靈，他對(duì)人無所求，給人們都是極好的賜禮。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園大街小巷。共同采蜜肚藏忘，覓著糧食把家還。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。 老師是我們前程的領(lǐng)導(dǎo)者 。所以說我們不要等到父母老了再 去報(bào)答他們，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。他說：“人生有許多意想不到事發(fā)生在自己身上。 盡管如此，作者還是可惜地感覺到，城市離真理太遠(yuǎn)了。他憑直覺和自己的意愿，來到這里進(jìn)行他的生活實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人心底都可以擁有一片自己的天地。 尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。只需要就這樣靜靜地，靜靜地待在一個(gè)小角落，看著眼前這韻動(dòng)的天地，贊賞、感嘆、亦或惋惜??而山間的秋雨仿似有魔力般，騰起一片無邊際的薄霧，給你一個(gè)模糊的世界，紊亂了時(shí)間，淡化了空間，卻拉長(zhǎng)了思念。這一整天兔兒都 在和兔王子在兔兒國(guó)玩，這里有蕩秋千，有游泳池，有小河，有樹林等等。兔兒弄懂后，便和小狗小猴一起水上飄，它們玩的可高興了，在水上打起水仗來了，把渾身都弄濕了，“哈欠”“哈欠”的在那里流鼻涕。 山不過來，我過去。憤怒時(shí)，極而言之，極而行之，沒了后路，沒了回旋余地。他們擁有“大難不死，必有后?！钡男膽B(tài)，從容面對(duì)一切問題。正如一位作家所說：“只有在大都市住膩的當(dāng)兒，我們才會(huì)想到村落，而想到的那個(gè)村落，除了田園的詩情，對(duì)農(nóng)民的愁情是決然不會(huì)有的。收割后的土地，象一位剛剛解除了痛楚的產(chǎn)婦／正安祥地躺在那里／那睡態(tài)，讓我想起勞累一生的母親。 老師慢慢的打開盒子，一股燒烤的味道撲鼻而來，同學(xué)們哪里抵擋得住這美食的誘惑，叫著嚷著讓老師打開了內(nèi)包裝。因?yàn)樯教?，同學(xué)們都累了，我們就在半山腰休息了一會(huì)兒。我們走近一看，雖然在旱期，水位不太高，但微風(fēng)吹過，打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜，湖面碧波蕩漾。修改作文也是 學(xué)生作文的素質(zhì)的體現(xiàn)。情境創(chuàng)設(shè)人李吉林老師：“作文指導(dǎo)的功夫在寫作前，并且主要在閱讀課文的基礎(chǔ)上。正如 ，巧婦難煮無米之炊。 成長(zhǎng)是一個(gè)過程，從孩童時(shí)代到小學(xué)時(shí)代，再從初中時(shí)代到高中時(shí)代。之后看了郭敬明的許多書，其中我最喜歡的是《夏至未至》。那時(shí)的自我所在意感興趣的大多是動(dòng)畫之類的，對(duì)書的世界一無所知。另一方面我認(rèn)為是要制定作文訓(xùn)練的序列 ,抓好基本功的訓(xùn)練。 二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。 如今，我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了，在教學(xué)第一線摸爬滾打中，我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵(lì)的目光，那目光對(duì)于一個(gè)近乎絕望的學(xué)生來說，是支撐，是希望， 是黎明的曙光啊！當(dāng)然，這么多年來，劉老師也在我心中不斷對(duì)我實(shí)施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個(gè)學(xué)生滿意家長(zhǎng)放心優(yōu)秀教師。那時(shí)候，高校還沒有擴(kuò)招的說法，高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來講，都是千軍萬馬過獨(dú)木橋，而對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來講，那更有一種要改變命運(yùn)的意味。 擴(kuò)寫后的例文： “書大夫” 謝大成是我們班的圖書管理員。 ⑤教師冒雨送小剛回家。 (板書：用事實(shí)說話 ) 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看。臨走的時(shí)候，父母佇立在車站口，望著車輛越來越遠(yuǎn)，久久不愿離去。我感謝父母為我提供了一個(gè)雖然苦，但能讓我從小變得獨(dú)立的環(huán)境，我感謝那時(shí)的自己是如此的乖巧聽話，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會(huì)父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。它是指面對(duì)一種材料（或叫題材），根據(jù)實(shí)際需求的不同，要變換角度寫出不同體裁的各種文章。這樣的時(shí)候，隨時(shí)給學(xué)生引導(dǎo)一下，指點(diǎn)幾句，全是最有益的啟發(fā)，最切用的經(jīng)驗(yàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是為大家收集的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 6 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。對(duì)于一篇文章來說，既可討論為何寫和寫什么的問題，也可討論怎么寫的問題；也就是說，既可討論審題、立意的問題，也可討論選材、組材的問題，甚至還可討論表達(dá)、技巧等問題。 現(xiàn)在回憶起來，不禁對(duì)那時(shí)的自己萌生出愛憐之情。今年春節(jié)回家，真真有女兒回娘家的感覺，家里的一切都沒變，變的是父母的面容，歲月又一次地在他們飽經(jīng)風(fēng)霜的老臉上加了印記，顯得灰黯，讓人心酸。 這段文字為什么這樣生動(dòng)呢 ?是因 為用事實(shí)說話。 ] ④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。 他真是名副其實(shí)的“書大夫”。 記得那是我求學(xué)道路上非常泥濘的一段路程。那一節(jié)課仿佛就是為我一個(gè)人講的，就是老師那鼓勵(lì)期待的目光支持我，使我重新燃起了對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，最終在當(dāng)年的高考中，我的數(shù)學(xué)終于沒有給我拉太多的分?jǐn)?shù)，我才如愿以償考入了大學(xué)。經(jīng)過鏈接現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練 ,喚起學(xué)生豐富的想象 ,改善學(xué)生的思維空間 ,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力的飛躍和突破 ,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我認(rèn)為當(dāng)前作文教學(xué)要兩手抓 ,一個(gè)是激發(fā)動(dòng)機(jī) ,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá) 。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》，這本書風(fēng)靡全球，但在當(dāng)時(shí)的自我看來卻一錢不值。最開始是看韓寒的書，韓寒是一個(gè)出色的作家，他沒有寫傷春悲秋的文字，他所表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不足之處的不滿，是批判此刻的這個(gè)時(shí)代的黑暗。它能夠教給你更多的東西。積累素材是作文成功的關(guān)鍵所在及寫好作文的重要途徑。 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文，在學(xué)語文 中作文。 當(dāng)然，學(xué)生在作文的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。下了車首先映入我們眼簾的是“甘泉湖”三個(gè)大字?；▍仓校∶鄯淝趧诘牟芍?。 啊，原來是一盒“好多魚”！ “你們想吃嗎？” “想”，同學(xué)們異口同聲的喊。秋霜里頹腐下來的莊稼茬規(guī)則地點(diǎn)綴在空曠的田野上，恬靜而凄美。盡管也寫出田野上生發(fā)的苦難，咸澀的淚，紅得如楓的血，然那土地 對(duì)淚和血的吸收卻是不見了的，至于血淚在和土地融合之后，新的溫馨的豐沃，也是很少有人看到了。 樂觀的人總是看到生活中好的一面，從不消極埋怨。常常因?yàn)閼嵟咽虑楦憬阍恪７駝t，你就屬于與自己過不去的人，就屬于不聰明的人。一上岸，兔兒就說：“謝謝你救了我”，接著又說：“為什么你們可以在水上飄，而我不能？為什么你們?cè)谒咸鴣硖ヒ膊粫?huì)掉進(jìn)水里，而我一跳就掉水里去了？為什么你們可以??而我不能?? ？”小猴聽了就說：“水里有幾塊大石頭，是石子橋，我們是站在石頭上而你沒站在石頭上所以你就“撲通”的掉進(jìn)水里了。這粉色公主房是兔王子特地為兔兒準(zhǔn)備的。 沉寂于這時(shí)節(jié)交替的山雨，一絲絲的滴落，落在樹梢，落黃了葉；落在屋頂，落綠了瓦；落在池塘，落白了水。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學(xué)生尊重老師的重要。無論白天的事物多么紛繁難解，它們都會(huì)沉積，鋪 在瓦爾登湖之底。 立在清澈的碧藍(lán)色湖水旁，那幢他親手建造的木屋是他思考的居所。即使作者生活在一座大都市中，他同樣能夠憑自己的意愿，到內(nèi)心的海洋中探索。陶阿姨不僅開導(dǎo)了他，還教育了我們。所以可以推斷出，我們和父母在一起的時(shí)間，一生可能有 1 千 ~2 千天的時(shí)間。真的令我們?yōu)橹鄯?。有說有笑飄林間，歡聲笑語灑田間。支支吾吾不厭誰，你不說我有個(gè)疤，我不說你有個(gè)麻，問君蜂兒何時(shí)回？待到滿園白花燦爛時(shí)。 八點(diǎn)正時(shí)。 穿過桔園中小徑路，我的心不禁一顫。 —— 題記 我們所生存的世界，糅合著光明與黑暗，幸福與不幸。這樣在看的時(shí)候更能夠感覺如同穿越時(shí)空，過去上千年的事情歷歷在目。閱讀讓我們慢慢讀懂自我所在的這個(gè)世界，你也會(huì)深深迷戀那些書里的故事和人兒，仿佛他們就在自我的身邊，仿佛我們像一個(gè)路人一向默默看著他們的故事。 過了一會(huì)兒，走廊上響起了熟悉的腳步聲。我東張西望，找不到羽毛球，只聽“咚”的一聲，羽毛球掉落在我腳上，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我被球砸了一下。做了半天，我一個(gè)也弄不起來，媽媽做得氣喘吁吁，但我覺得媽媽年輕了許多。 許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。我也學(xué)會(huì)了幾招呢！ 接著，我和媽媽在小區(qū)周圍跑了好幾圈進(jìn)行熱身，休息一下后，我們就要進(jìn)行跑步比賽了。 我們來到羽毛球場(chǎng)，正好有空位，便拿出羽毛球和羽毛球拍打起來了。 成長(zhǎng)是一個(gè)過程，從孩童時(shí)代到小學(xué)時(shí)代，再從初中時(shí)代到高中時(shí)代。之后看了郭敬明的許多書，其中我最喜歡的是《夏至未至》。那時(shí)的自我所在意感興趣的大多是動(dòng)畫之類的，對(duì)書的世界一無所知。沉吟望著那層層林林梯田。也有團(tuán)結(jié)一致向前邁，步步聲聲友情在。看！蜜蜂有的鉆進(jìn)花蕊，有的落在葉面上。 一陣晨風(fēng)吹來香，一群蜜蜂飄來忙。嫩嫩小草，從泥土鉆出。這樣吧，我安排人給你們送信。雖然他家境不好，但阿姨相信她將會(huì)成為有能力的人，因?yàn)樗麖默F(xiàn)在就知道替爸爸照顧她愛的人，有機(jī)會(huì)早懂得我們從未想過的現(xiàn)實(shí)和如何完成自己的夢(mèng)想?? 您還對(duì)我們說要珍惜與父母在一起的時(shí)光，我們一生只有三萬多天，一片唏噓。來不及為自己的哀悼，他又向自己提出了新的要求，要以人類更高的天性去生活。然而無論如何，每個(gè)人結(jié)論都會(huì)是相同的，只不過理解的程度深淺不一而已。他描繪了大自然的新奇與美好，延伸了無限的感慨與思考。課上搗亂紀(jì)律，說閑話 。在信中，一位白發(fā)蒼蒼的老校友以一種經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月發(fā)酵后的感情說：“至今我還懷念我的老師”，他表示母校和各位老師的諄諄教導(dǎo)與殷切希望，使他終生難忘。 最后一天回家記 兔兒今天一大早就醒來了，也許是想趕快回家的緣故吧。可結(jié)婚中，惡霸獅子王過來搗蛋了，一對(duì)鴨新人可著急了，說誰把這惡霸獅子王給趕走了，就有重賞。山，如果 不過來，那就讓我們過去吧?！? 俗話說：快樂有人分享是更大的快樂，痛苦有人分擔(dān)就可以減輕痛苦。 人生是短暫的生活中不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷，為這些小事而浪費(fèi)你的時(shí)間、耗費(fèi)你的精力是不值得的。我們不是忘恩負(fù)義的冷血?jiǎng)游铮谑牵覀兊乃枷氡銜?huì)遭受無數(shù)折磨，生存就有了凝重的負(fù)疚感。八年的插隊(duì)生活給予我的就是這樣一種溫暖。這最后一個(gè)是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人，實(shí)在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！ “你吃吧！”剛想下手，他說道。好長(zhǎng)時(shí)間才回到了地面，真是驗(yàn)證了“上山容易下山難”這句話??！ “同學(xué)們好！” 跟往常一樣，踏著悅耳的鈴聲，老師走進(jìn)了教 室。其手下的人更是一個(gè)個(gè)心狠手辣，手段殘忍。每一次要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞作文不同的要求去認(rèn)真改，反復(fù)讀，改到滿意為止。 在生活中學(xué)會(huì)體驗(yàn)作文的樂趣。采取合理的方法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。那么，你也要來作伴么。郭敬明的書讀完后又看了七堇年的，張悅?cè)坏?，安妮寶貝的。這是無與倫比的完美，這是閱讀。針對(duì)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本冊(cè)習(xí)作重點(diǎn) ,在教學(xué)“收獲”這 單元的作文時(shí) ,我把本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生努力做到把收獲的過程寫清楚、寫具體 ,表達(dá)得到收獲的感受上。從以放為主到放中有收 ,從以收為主到收中有放 ,正確處理好習(xí)作教學(xué)中自由表達(dá)與語文基礎(chǔ)的關(guān)系。老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康?？墒?，一上考場(chǎng)，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對(duì)數(shù)學(xué)考試特別恐懼。這本書的封面很臟，快掉下來了。 ②討論：如何找重點(diǎn) ?分析例文的材料主要是為了贊頌誰 ?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。 B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了 !” 比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動(dòng)作 、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。 讀懂提供的擴(kuò)寫材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的生活，以此來彌補(bǔ)對(duì)我小時(shí)候的虧欠。 我曾在配合應(yīng)用文單元的作文教學(xué)時(shí)，采用了這種方法。為使同學(xué)過好寫記敘文這一關(guān)，我曾來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)練兵邀請(qǐng)一位事跡突出的小學(xué)教師給同學(xué)們做報(bào)告，并要求同學(xué)們聽完報(bào)告后，自選角度，自擬題目寫一篇記人或記事的記敘文，同時(shí)我也聲明下水作文，和同學(xué)們一道探討、交流，以便提高。 沉寂于這時(shí)節(jié)交替的山雨，一絲絲的滴落，落在樹梢，落黃了葉；落在屋頂，落綠了瓦；落在池塘，落白了水。 所謂先議后 寫，就是先讓同學(xué)們各抒己見，共同討論，然后再讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，分頭去寫。十幾年前，我的家是那種一到下雨天，滿屋子都堆滿盆盆罐罐，潮濕的舊房子，為了生計(jì)，父母不得不在半夜三更起床，戴著斗笠，穿著蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市場(chǎng)去賣。如果蘋果都是好的，母親是舍不得吃的。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。 (如講清楚封面、書頁等破損的事實(shí)。 讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰 ?(劉老師 )擴(kuò)寫重點(diǎn)是什么 ?(劉老師冒雨送學(xué)生回家?！苯又媚z水把封面和掉下來的兩頁粘好。這時(shí)，劉老師輕輕來到我的身邊，他看了我一眼，卻什么