小學(xué)語文字理的三講三不講(專業(yè)版)
【正文】 在學(xué)習(xí)寫“鳥”字時，就可以出示小篆 ，講解字理：鳥頭上的一撇是羽毛，下面的一橫是鳥腳。淺易的字理識字有利于學(xué)生把漢字的形體與它所記錄事物的意義有機地聯(lián)系起來。彳部》：“後，遲也。 一、“三不講” 《影子》一課有“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友” 11 個要求會認(rèn)的字，有“飛、馬、鳥” 3 個要求會寫的字。孔穎達(dá)疏 :“同門曰朋，同志曰友?！熬啊睆娜眨┞?。“黑”的本義是：黑色。所以字理教學(xué)與其他識字方法相輔相成，并行不悖。我們只有把每一個漢字放在漢字的整個系統(tǒng)中去科學(xué)地認(rèn)識它，在和眾多漢字的聯(lián)系、比較中系統(tǒng)地認(rèn)識它，才能找到規(guī)律，促進思維的發(fā)展，成批地識字，加快識字的速度。彡（ shān） ,毛飾花邊形。 2．一看就懂的──不講 有些字字形簡單，學(xué)生一看就懂。以 下三種情形以“不講”字理為宜： 1．學(xué)生已懂的──不講 教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。幺，古“玄”字，系也，將足系住，當(dāng)然要落在后面，不能前進。 學(xué)生對信息的記憶與提取，多是靠聯(lián)想來提示、實現(xiàn)的。這樣通過講解字理，學(xué)生對“鳥”與“烏”的區(qū)別就一清二楚。
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