【正文】 在處理問題時，既能看到整體與部分之間的聯(lián)系又要看到它們的區(qū)別，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會運用綜合性的思維方式認(rèn)識事物和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的問題。（4）運用綜合的思維方法認(rèn)識事物。這啟示我們（ b.②③④近年來中部地區(qū)卻出現(xiàn)了經(jīng)濟放緩的趨勢，位于中國版圖中心的這一地區(qū)正面臨“凹陷之憂”。整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)帥著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。地位、作用功能 不同 b.①②④c.①③④ ’a.①②④新城的發(fā)展可以疏解中心城區(qū)人口，集聚新的產(chǎn)業(yè)，帶動區(qū)域發(fā)展，成為集就業(yè)、生活、娛樂功能為一體的新區(qū)，使北京城市建設(shè)有利于首都功能的發(fā)揮，有利于成為“宜居城市”。（2）系統(tǒng)與要素的關(guān)系系統(tǒng)是由__________________構(gòu)成的統(tǒng)一整體，要素是_____________的部分。 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法【教學(xué)過程】【學(xué)習(xí)過程】所以，要十分注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)有序，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，實現(xiàn)整體大于部分之和的功能。 宣布游戲規(guī)則 。 過程與方法：通過“用聯(lián)系的觀點看問題”的方法分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力；通過對典型事例的分析，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及綜合性思維方式等知識點的思路與方法。此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；聯(lián)系的觀點既是世界觀又是方法論，這對初學(xué)哲學(xué)，對哲學(xué)、世界觀、方法論關(guān)系不是很明確的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。量變引起質(zhì)變的形式多種多樣，但基本形式有兩種：第一，由于事物在數(shù)量上的增減，即事物在大小、速度、程度、和規(guī)模等方面的變化引起質(zhì)變；第二，數(shù)量不變，構(gòu)成事物的成分在排列方式和結(jié)構(gòu)上的變化也會引起質(zhì)變。例子：生物中的天敵滅蟲、元素的分子排列③優(yōu)化原則——系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加，整體大于部分之和，從而為人們的認(rèn)識和實踐提供各種優(yōu)化的方案。例子：學(xué)生學(xué)習(xí)要平均，不用偏科、“跛腳”，只有每一科目都搞好了，整體成績才會上去。顯然，盛在玉盤中的血淋淋的手，已不再是能歌善舞的手了。因此，我們要學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題。運用知識：整體與部分是相互區(qū)別的，整體的主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分。省泰中位于城市中心位置，同學(xué)們上學(xué)途中可能都會碰到一個問題：路難行，安全隱患多，城市交通問題突出。師：拿掉一塊板，會對人物圖案產(chǎn)生怎樣的影響？這說明了什么？（拿不同的板，影響不同）生：（師引導(dǎo)學(xué)生說出）整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。以下環(huán)節(jié)解決整體部分的含義師：（手指圖）同學(xué)們，這是一幅由七塊板拼接成的少女舞帕圖。師生回到情景導(dǎo)入的歌曲《國家》，根據(jù)其設(shè)問，采用師生對話的方式，共同總結(jié)一對關(guān)系，一種方法，列出本課知識結(jié)構(gòu)圖表，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。 告訴學(xué)生從靜態(tài)和動態(tài)兩方面去把握整體和部分的含義。確立的重點的依據(jù)：認(rèn)識世界是為了改造世界，學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實踐。于是，三個小和尚你追我趕，一會兒把水缸挑滿了?！甭犞G軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手?jǐn)財?，放在盤子里，送給荊軻。取得了冠軍。 b、③④二是二者的地位和功能不同。二者相互依賴：整體由_______________,離開了_________,_________就不復(fù)存在。 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法【自學(xué)過程】【學(xué)習(xí)過程】相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。系統(tǒng)優(yōu)化的方法論意義方法論意義包含幾層意思？與上面原理如何對應(yīng)？足球比賽，為什么場上每個隊員的位置名稱都不同？教材的學(xué)習(xí)，打亂順序可以嗎？田忌賽馬贏在了哪里？整體與部分的關(guān)系與系統(tǒng)與要素的關(guān)系一樣嗎？疑點解讀整體與部分的辯證關(guān)系（1）整體和部分是相互區(qū)別的：表現(xiàn)在兩個方面：一是含義不同，二者有嚴(yán)格的界限。 b、人類可以改造和利用自然規(guī)律為人類造福c、我們可以改變事物聯(lián)系的固有狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系d、外因是事物變化發(fā)展的必要條件新中國成立60周年特別是改革開放30多年來，新疆經(jīng)濟社會各方面發(fā)生了翻天覆地的變化，各項事業(yè)蒸蒸日上，社會政治大局持續(xù)穩(wěn)定，取得了舉世矚目的巨大成就。這啟示我們：①事物之間都是存在聯(lián)系的b，“國破家亡”體現(xiàn)的就是整體的重要性。問題思考： 材料如何體現(xiàn)整體與部分的關(guān)系？這對我們想問題、辦事情有什么啟示？“熱保護部件破裂，航天飛機失事。 國興則家昌【思考】：整體功能總是大于部分功能之和 ？？？（學(xué)生思考回答，教師總結(jié)）只有當(dāng)構(gòu)成整體的各部分以合理有序的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時，整體功能才會大于部分功能之和。理解整體和部分的辨證關(guān)系。(一)情景導(dǎo)入(設(shè)疑激趣)播放成龍劉媛媛的歌曲《國家》出示歌詞，設(shè)問：“家是最小國，國是千萬家”，“沒有強的國，哪有富的家”蘊涵了什么哲學(xué)道理?(二)講授新課出示漫畫：《坐井觀天》《盲人摸象》，設(shè)問：兩人共同犯了一個什么錯誤?1﹑堅持整體和部分的統(tǒng)一(1)﹑整體和部分的關(guān)系學(xué)生討論漫畫，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：二者都錯誤地把 部分當(dāng)成了整體。由于前面已經(jīng)講了整體和部分的含義，所以在這里直接給出系統(tǒng)的含義(1)系統(tǒng)的含義(略)學(xué)生探究：“三個和尚沒水喝”的原因到底是什么?老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：其原因在于雖然人數(shù)增加了，但部分沒有以合理的結(jié)構(gòu)形成整體，不是相互支持，而是相互制約相互拆臺，結(jié)果出現(xiàn)了1+1﹤2的效應(yīng)。我請一個小組到黑板上完成，其他小組在座位上完成。師：請舉例說明以下環(huán)節(jié)解決整體部分相互聯(lián)系、密不可分師：（取下圖中的正方形拿著板晃動），這塊板在圖案中表示的是人的頭，離開了這幅人物圖案，我們還能說這塊板表示的是人的頭嗎？生：不能。②用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。運用知識：人的一生是個整體，是全過程，整體是由部分構(gòu)成的，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。 學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題篇五用聯(lián)系的觀點看問題教學(xué)目標(biāo)：整體和部分的含義；系統(tǒng)的含義及其基本要求整體和部分的關(guān)系（異同點 ；系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系）結(jié)合實際，會用聯(lián)系的觀點看問題；初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求（三個原則）教學(xué)重點：結(jié)合實際，會用聯(lián)系的觀點看問題；初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求（三個原則）教學(xué)難點：整體和部分的關(guān)系（異同點 ；系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系）教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：（復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課）世界是普遍聯(lián)系的，包括了聯(lián)系的三性——普遍性、客觀性、多樣性我們懂得了事物是普遍聯(lián)系的道理，就要堅持用聯(lián)系的觀點看問題。脫離了人體的手，只是名義上的手。像人們常說的，“兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕”就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。一駝背者備厚禮求治，醫(yī)生說：“包你背直。唯物辯證法告訴我們，在整體和部分的關(guān)系中，當(dāng)各個部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體就有全新的功能；當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時就會損害整體功能的發(fā)揮。 運用：舉出生活中的典型事例，運用相關(guān)原理，組織學(xué)生討論如何才能統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；運用所學(xué)知識，剖析生活實例，說明如何掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，培養(yǎng)和鍛煉綜合性思維，更好地解決生活中的實際問題。 情感態(tài)度與價值觀：樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個人與集體或他人、個人與社會的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會。 [教學(xué)的重點和難點]： 學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題； 整體和部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系； 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。 播放音樂《天路》引入西藏問題 師：分析歸納并結(jié)合西藏及海西建設(shè)的事例引導(dǎo)學(xué)生正確處理局部和整體的關(guān)系，個人利益和國家集體利益的關(guān)系。 師：游戲《同舟共濟》 既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認(rèn)識事物和系統(tǒng)，又要把事物和系統(tǒng)的各個部分、各個因素聯(lián)系起來進行考察，在聯(lián)系中把握各個部分，在聯(lián)系中把握事物整體，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，最終形成關(guān)于這一事物的完整和準(zhǔn)確的認(rèn)識。鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和樹立集體主義觀念。②是_________________，使___________得到最大發(fā)揮。俄有老父至曰：‘吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而人。 ④掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物 ④部分有時統(tǒng)率和決定著整體a.①②③ 掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求【知識梳理】一、堅持整體與部分的統(tǒng)一 整體與部分的辯證關(guān)系區(qū)別：系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化結(jié)合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加。（2）方法論：系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。材料表明（ a.②④ ) ）a、只有優(yōu)化各部分結(jié)構(gòu)，才能使整體功能大于部分功能之和 b、③④材料二：某縣是個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大縣,但城鄉(xiāng)收入差距大,農(nóng)村社會事業(yè)比較落后,農(nóng)民社會保險率比較低。（3）注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。能理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法；綜合性思維方式。組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念?！笔侵覆恢\全局，也就不能謀求一個部分，主要強調(diào)了把握全局的重要性。 參考答案【合作探究1】（1）整體和部分是辯證統(tǒng)一關(guān)系，部分的變化會影響整體的變化，有時甚至還會對整體產(chǎn)生決定性的影響。 ②整體的功能就是部分功能的簡單相加 b、部分制約整體，在一定條件下關(guān)鍵部分起決定作用c、整體功能決定部分功能 、部分與系統(tǒng)、要素的關(guān)系有共同點 b、整體和部分有著嚴(yán)格的界限c、只有具有全局觀念和整體觀念，立足整體，才能實現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo)d、部分的變化會影響整體的變化辨析“不謀全局者，不足以謀一域。會議提出要“實施西部大開發(fā)，振興東北等老工業(yè)基地，促進中部地區(qū)崛起，鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展，實現(xiàn)相互促進、共同發(fā)展。四、知識整合：整體和部分辯證關(guān)系的原理及方法論（1）原理：整體和部分是相互區(qū)別的。相互依賴這些實實在在的投入，使人民得到實實在在的利益，以至于人們將今年的中央財政預(yù)算稱為“民生財政”。 d.②④“見微知著”蘊涵相同哲理的是系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能；它要求人們對事物的屬性的認(rèn)識進入“整體性”的認(rèn)識，從而開拓了對事物整體性研究的新領(lǐng)域。 ②整體與部分又是相互聯(lián)系、密不可分的a、一是二者_____________________________。 生：分析略 師：對學(xué)生分析進行歸納總結(jié)引出系統(tǒng)優(yōu)化的方法。 欣賞音樂，并思考音樂所反映的內(nèi)容 （展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果） 多媒體顯示 （開幕式《擊缶》場面） 師問： 請同學(xué)們思考在《擊缶》中哪些是整體？哪些是部分？他們之間什么關(guān)系？ 生：答略 師：對學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)。只有最后一種方案，只是改變了分粥者拿粥次序，就是改變了拿粥的排列方式，分粥者不是先拿粥，而是最后拿粥，各個部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體，終于實現(xiàn)了完全公平公正公開，達到了良好的意愿，取得令人滿意的效果：大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好，這正是量變引起質(zhì)變的第二種方式的體現(xiàn),這種質(zhì)變，也是制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個?！獧C械手表的零件、風(fēng)扇里的風(fēng)葉……整體觀念重要，部分的作用也不可或缺。整體的變化影響部分，部分的優(yōu)劣也會影響整體。（過渡）正是因為整體和部分具有密切的關(guān)系，因此黃筌跟本無法改動原畫。二是他把學(xué)習(xí)看成了高中階段生活的全部，忽視了接受教育的目的是培養(yǎng)和發(fā)展全面素質(zhì)，搞好學(xué)習(xí)僅僅是提高人全面素質(zhì)的一個部分，而非高中生活的全部。生：（引導(dǎo)分析）師：以下環(huán)節(jié)綜合運用本課知識分析解決人生問題師：知識歸納（注意完善知識體系）：本節(jié)課我們通過對七巧板拼圖的分析探討，初步懂得了整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義，初步掌握了系統(tǒng)優(yōu)化的方法，這對我們認(rèn)識和解決現(xiàn)實問題具有重要的意義。師：在新圖案中，這塊正方形的板表示的還是人得頭嗎？生：不是。生：首先我們從圖形來看，每塊板是圖案的局部，整個圖案是全局。學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題篇四一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義；了解系統(tǒng)的含義及其基本特征；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。出示圖片：鐘和各個零部件。確立難點的依據(jù)：這一知識比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)，但學(xué)好這一知識對于指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識世界和改造世界具有重要意義。三個小和尚分工不同，三天一輪換。 整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題篇二 一，教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：識記整體與部分的辨證關(guān)系及其方法論要求；系統(tǒng)的含義與特征,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法能力目標(biāo)：，在處理問題時，既立足整體，又重視部分，堅持用聯(lián)系的觀點看問題；，學(xué)會用綜合的思維方式認(rèn)識事物和處理生活、學(xué)習(xí)中的問題；。有媒體報道了西班牙奪冠的主要秘訣：秘訣一：“三線均衡，陣容整齊。 c、①③這4個文件共同構(gòu)成事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規(guī)失責(zé)要追究的監(jiān)督鏈條。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體與部分關(guān)系的辯證關(guān)系的方法論意義二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)的含義__________________________________________________________系統(tǒng)的基本特征整體性：系統(tǒng)具有____________________________________的功能。區(qū)別與聯(lián)系【學(xué)習(xí)重難點】整體與部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系部分處于_____________“庚寅年”沒有立春，因此有人認(rèn)為在這一年內(nèi)結(jié)婚不吉利。 ②正確的意識對客觀事物的發(fā)展具有促進作用③辯證的否定原理要求樹立創(chuàng)新原理這告訴我們，要解決三農(nóng)問題必須：a、堅持從實際出發(fā)，避免不利因素的影響 b d d d c堅持整體和部分的統(tǒng)一（板書）1， 整體由