【正文】 ，積極研討兩單的生成，強化集體備課效能，提高課堂教學(xué)和訓(xùn)練的實效。繼續(xù)加強骨干教師的導(dǎo)向作用，加強對青年教師的培訓(xùn)，提高全體教師的教學(xué)水平。加強年輕教師教學(xué)常規(guī)要求，在五月將開師徒結(jié)對匯報課，年輕教師在匯報課后要上交與師傅磨課過程中各個教案及課件修改稿和課例反思，提升年輕教師自身素質(zhì)。（6）為全面課改實施保駕護(hù)航，形成課改聯(lián)研共同體，讓課改走上快車道。（1）繼續(xù)優(yōu)化、重構(gòu)學(xué)校考核評價體系，并以新指標(biāo)體系為引領(lǐng)，抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，繼續(xù)教考分離試點，通過各種方式，如學(xué)校聯(lián)考、質(zhì)量分析、教師評學(xué)、學(xué)生評教、課后教學(xué)評議及教學(xué)信息員反饋教風(fēng)、學(xué)風(fēng)信息，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和監(jiān)控制度建設(shè)，完善教學(xué)各環(huán)節(jié)評價。體育教學(xué)：結(jié)合學(xué)生特點，提高田徑、乒乓球等競技水平，力爭出好成績，快出成績；出好人才，快出人才。教學(xué)預(yù)案在實踐后每周寫一篇教后札記，對學(xué)生作業(yè)及教師批改情況定期檢查3次，中間不定期抽查，期中前進(jìn)行作業(yè)展評。(一)加強隊伍建設(shè)加強學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校工作計劃，努力抓好學(xué)校的各項教育教學(xué)的管理工作，進(jìn)一步落實旗教研室“創(chuàng)建實效課堂”的各項要求，在理論學(xué)習(xí)和實踐的過程中，邊思考，邊探索，發(fā)揚“敬業(yè)、愛崗、務(wù)實、創(chuàng)新、服務(wù)”的工作作風(fēng)，抓住教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步開創(chuàng)實小教育教學(xué)工作的新局面。，推進(jìn)學(xué)校讀書活動。引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)問題，開發(fā)自己感興趣的課程，實現(xiàn)更加自主、更為自由的研究活動。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。、教學(xué)反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。閱讀氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)建溫馨和諧的讀書場。1樹立工作研究化意識，加強課題管理，增強研究實效。推廣王艷芳老師“彩荷班”的經(jīng)驗，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。把“立德樹人”這一教育根本任務(wù)與教學(xué)教研工作密切結(jié)合，將德育目標(biāo)融入各科課程，全科育人、全程育人。教科研工作總結(jié)xx校教導(dǎo)處年月日小學(xué)學(xué)校教科研工作計劃篇三以各級教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育局x年工作要點為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會精神，鞏固x年教育教學(xué)成果，努力挖掘中青年教師內(nèi)在潛能，提高學(xué)校服務(wù)能力。圖書室、閱覽室要完善師生借閱制度，提高圖書使用率，為師生提供便捷服務(wù)，充分發(fā)揮應(yīng)有的育人功效。加快新課程理念的落實步伐。對此，我們要進(jìn)一步深化對“激勵教育”的研究，與時俱進(jìn)，培植新的教科研亮點。參與教導(dǎo)處組織的教研組長會，指導(dǎo)教研工作。轟轟烈烈的小課題活動場面過大，科研力量不足夠，管理力不從心。小課題結(jié)題工作。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然、認(rèn)識自然；還要引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。本學(xué)期學(xué)校將舉辦一次教科研成果交流大會及對外開放的學(xué)科專題研討會，組織老師參加各級各類論文征集活動。十二月份：各課題組分組活動（研討與交流）。（一）提升課程實施水平。適當(dāng)擴大實驗范圍，擴展實驗領(lǐng)域。以教學(xué)常規(guī)過程性抽查和評價為著力點，抓好學(xué)校教學(xué)教研計劃的制定與落實，著力提高備課實效，著力構(gòu)建常態(tài)高效課堂，著力強化作業(yè)布置與批改的規(guī)范與創(chuàng)新，著力提高階段性檢測的達(dá)標(biāo)率。小學(xué)學(xué)校教科研工作計劃篇四根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務(wù)實，追求實效，使教科研工作在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、教師發(fā)展和質(zhì)量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。根據(jù)各學(xué)科教師發(fā)展?fàn)顩r，重點關(guān)注一批骨干教師培養(yǎng)對象，提供更多的學(xué)習(xí)機會，得到更好的平臺鍛煉。如果認(rèn)真參加一輪課題的研究，你的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。(4)積累資源，留足跡。四、月工作計劃月份主要工作備注三月。發(fā)揮骨干教師的作用，與青年教師師徒結(jié)對，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。從“三字一話”入手，要求教師能流利、標(biāo)準(zhǔn)使用普通話，做到用字規(guī)范，教案、板書、作業(yè)批改等均用正楷書寫，本學(xué)期從教案中評出鋼筆字優(yōu)秀教師20%，毛筆字、粉筆字優(yōu)秀教師各20%。（3）開展各項語文活動，嘗試語文綜合性學(xué)習(xí)與綜合實踐活動的融合。：完善教學(xué)制度建設(shè)，全面實施各專業(yè)“選擇性”課程改革方案，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測力度，優(yōu)化各項教學(xué)管理評價機制。利用教師個性特長發(fā)展學(xué)生的個性特長，在現(xiàn)有的選修課中評選出較成熟的課程，嘗試特色課和巡回課。同時依托華東師范大學(xué)c20慕課聯(lián)盟強大的平臺，與全國各名校交流經(jīng)驗，完善我校的平板系統(tǒng)，豐富“微課程”教學(xué)資源庫。一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞國家“雙減”政策，本學(xué)期結(jié)合上級部門工作目標(biāo)要求，以縣教研室為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際，以教科研為先導(dǎo)，樹立質(zhì)量為先的觀念，以提高全體教師業(yè)務(wù)能力為主要措施，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。積極參與學(xué)區(qū)教研活動，主動承擔(dān)示范課觀摩活動。進(jìn)行青年教師匯報課活動，讓我們的青年教師走上展示的平臺，接受全體教師的檢閱和輔導(dǎo)，使他們快速地成長起來。努力提高后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，樹立學(xué)生主體意識，追求教育公平。具體組織形式為：七八年級以“翻轉(zhuǎn)課堂”為主題，開展“兩周兩課”的教學(xué)研究活動，九年級以“一周一課”形式參與。教研組要根據(jù)本學(xué)科教師的特長特點以及專業(yè)特點，開展選修課堂項目。大力度推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)內(nèi)涵，建設(shè)高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。語文學(xué)科要做好以下研究：（1）抓好作文課題的研究，把提高學(xué)生寫作興趣放在首位。繼續(xù)做好學(xué)科典型教師評選活動，切實提高課堂教學(xué)時效性。進(jìn)一步深化課程改革工作，開展有針對性的研究與指導(dǎo)，確保課改工作有新的突破。課題研討課。(6)課題任務(wù)包括：每學(xué)期上傳一個原創(chuàng)的研究課例(研討課教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)反思)，一篇研究總結(jié)，每學(xué)期至少撰寫一篇研究論文。(2)學(xué)習(xí)理念，開好頭。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題?是一個人的課題還是一群人的課題?我希望我們學(xué)校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。積極參加全區(qū)先進(jìn)教研組評選活動。常規(guī)管理精細(xì)化。推動新教育實驗深入開展。（三）教研課題。十一月份舉行對外開放的專題教學(xué)研討會。一是健全組織，建立校長室——教科研室——大學(xué)科組——三級網(wǎng)絡(luò)管理體系，確保各項活動扎實有序地進(jìn)行；二是建立活動制度，堅持每周一下午定期進(jìn)行業(yè)務(wù)活動（包括綜合科），周五下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改精神，帶領(lǐng)教師盡快走進(jìn)新課程；三是分層推進(jìn)，對新上崗的教師，要求拜一位有經(jīng)驗的老師為師，并模仿學(xué)科領(lǐng)域比較成功的校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗，促其盡快上道入門；中間層的教師，引導(dǎo)其圍繞學(xué)科建立小課題，開展研究，不斷提高教學(xué)水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，建立符合其教學(xué)個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。加強英語口語教學(xué)同時，要加快對“英語簡筆畫情景教學(xué)法”的課題實驗研究。開展片區(qū)聯(lián)合教學(xué)研究活動。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教研組建設(shè)相對滯后，嚴(yán)重影響了正常校本教研活動的開展，學(xué)科教研水平極不平衡。