【正文】 在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。初三全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學從社會發(fā)展的需求來看，21 世紀社會發(fā)展具有以下特點： 科學技術(shù)日益社會化。做好“教學五認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。注意心理訓練。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。提高表達能力。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。二、主要工作認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教學理念學習教育教學的理論學習。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。3．分類教學和指導。課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。 全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提4優(yōu)等生占21%，學習發(fā)展生占27%。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導8的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱?；瘜W作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是21 世紀的中心學科。，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎(chǔ)。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。這些學生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學生優(yōu)生較少，中等生所占比例較大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。5 ．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理?；瘜W是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)含6容易引起學生的學習興趣。我們提出：審題要慢，解題適當加快。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。教師課后及時收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。第一階段的全面復習必不可少。其次，對不同基礎(chǔ)、不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。（2）層次性首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。3．分類教學和指導。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。三、教材分析人教版九年級化學的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學性質(zhì)及用途和資源的利用和保護。反映化學學科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學科知識的基礎(chǔ)性。每一單元都不是單獨存在的，相互之間都有理論或?qū)嵺`的聯(lián)系。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。四、教學進度表：第六單元 海水中的化學： 第七單元 金屬： 第八單元 化學與健康 第九單元 化學與社會發(fā)展：第一次月考：第一輪中考