【正文】 ２、質(zhì)疑：課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！一起讀句子，有什么想問(wèn)的嗎？（前一個(gè)指大榕樹(shù)，后一個(gè)指鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園?！耙徊糠謽?shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。1．指名學(xué)生讀第1段。（2）第一次看到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)，認(rèn)為“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有鳥(niǎo)，有些失望。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。2．學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。思品：感受大榕樹(shù)的奇特美麗，是鳥(niǎo)的天堂；體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情。）⑶ 仿寫(xiě)句子：模仿第１２自然段描寫(xiě)鳥(niǎo)兒多而熱鬧的句式寫(xiě)幾句話(huà)。這是一株怎樣的大榕樹(shù)？ 你是怎么知道的？１、介紹大榕樹(shù)：⑴ 大：許多棵葉：多、密、綠 （堆、簇、縫隙）枝干：枝上生根、數(shù)不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長(zhǎng)特點(diǎn)）生命盎然：全部展示、顫動(dòng)（看錄象）⑵ 有感情朗讀相關(guān)的語(yǔ)句：你喜歡作者描寫(xiě)榕樹(shù)的那些句子，誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？并讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由。作者主要采用靜態(tài)描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)復(fù)述這部分的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一段（14）師：這四個(gè)自然段為我們介紹了作者去“鳥(niǎo)的天堂”的背景。南國(guó)：指我國(guó)的南部。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）（出示有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的圖片）師：課文中所說(shuō)的“鳥(niǎo)的天堂”在廣東省新會(huì)，那里有一顆近四百年的榕對(duì)，枝葉覆蓋面積有1萬(wàn)多平方米，常年棲息著千萬(wàn)只鳥(niǎo)，以白鷺為主。通過(guò)小組討論交流。(1)作者從哪些角度描寫(xiě)榕樹(shù)?分別有什么特點(diǎn)?從哪里體現(xiàn)出來(lái)的?點(diǎn)撥：樹(shù)根——深。學(xué)生發(fā)言在美讀的感染下亮點(diǎn)不斷。a、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)：枝干繁多b、引導(dǎo)學(xué)生深入探究：（1）榕樹(shù)奇特之處僅僅是因?yàn)橹ι嫌稚鶈幔浚?）有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，又長(zhǎng)成什么？c、相機(jī)點(diǎn)撥第1句，第4句，聯(lián)系上下文悟發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書(shū)：近齊讀167?！常?）作者第一次去鳥(niǎo)的天堂看見(jiàn)了一棵榕樹(shù)很大很大，作者是怎樣表現(xiàn)榕樹(shù)大的特點(diǎn)的？這節(jié)課，我們就來(lái)一起研讀，好嗎？（板貼）怎樣表現(xiàn)榕樹(shù)的大的特點(diǎn)（2）打開(kāi)課文，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文19自然段，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了榕樹(shù)大，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。）五、自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠。（評(píng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。)默讀第14自然段，誰(shuí)能火眼精睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生理解為什么前面一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂“加了引號(hào)，而后一個(gè)沒(méi)有?(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)源于思，思源于疑。師：人常說(shuō)“獨(dú)木不成林”，但這棵卻覆蓋整個(gè)小島，形成獨(dú)木成林的奇觀，她是那樣安詳、優(yōu)雅、自然、宛若一個(gè)隔離塵世的人間天堂，難怪作者這樣贊嘆——這美麗的南國(guó)的樹(shù)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六同學(xué)們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥(niǎo)的天堂，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?作者去了鳥(niǎo)的天堂，發(fā)出了怎樣的感慨。網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。二、延伸課文，鼓勵(lì)探索1．質(zhì)疑。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。）二．整體感知課文?！而B(niǎo)的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感受到大自然在人類(lèi)保護(hù)下充滿(mǎn)生命活力之美。例如：學(xué)校、商場(chǎng)、海灘等，用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)把內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊?。?句話(huà)共出現(xiàn)5次“鳥(niǎo)的天堂”。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。：節(jié)奏舒緩，語(yǔ)氣帶有贊美之情。（一）以讀促講，體會(huì)靜態(tài)美一讀，讀懂寫(xiě)作順序—9自然段，思考作者觀察角度的變化。“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“槳、榕”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“陸續(xù)、白茫?！钡?個(gè)詞語(yǔ)?？梢越M合、合作完成。在教學(xué)中，我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受能力。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：讀、悟、議教學(xué)過(guò)程 ：1．齊讀課題。2初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。每次看后分別有什么感受？請(qǐng)用“————”劃出。自由選擇、組合準(zhǔn)備——上講臺(tái)介紹“樹(shù)”：......“鳥(niǎo)”：......（爭(zhēng)鋒相對(duì)）教師介入導(dǎo)向：“文中的樹(shù)和鳥(niǎo)應(yīng)該是什么關(guān)系？”變換角色朗讀。第二，這篇文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩到位?！慷⒔柚A(yù)學(xué)單，小組分享重點(diǎn)字詞：槳、樁、暇。提示：“一簇”“堆”展現(xiàn)樹(shù)葉之密，“照耀”“顫動(dòng)”展現(xiàn)樹(shù)葉之綠，從而體會(huì)榕樹(shù)蓬勃的生命力。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。我愛(ài)這春回大地的景象，我愛(ài)一切從土里來(lái)的東西，因?yàn)槲沂菑耐晾飦?lái)的，也要回到地里去。多媒體課件師板書(shū)“天堂”。3課時(shí)一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）⑵圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（設(shè)計(jì)理念：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)1）完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。是啊，這句話(huà)是承接前面的爭(zhēng)論而來(lái)的，讓我們先去看看他們是怎么爭(zhēng)論的，誰(shuí)能讀一讀6自然段。說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?從中我們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的天堂有什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)鳥(niǎo)兒的多和自由快樂(lè)?“應(yīng)接不暇”什么意思?你是怎么知道的?師：理解詞語(yǔ)的方法很多，你可以查字典、工具書(shū)，也可以聯(lián)系上下文。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。（二）集體交流：引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。在領(lǐng)悟表達(dá)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。相機(jī)板書(shū)：遠(yuǎn)師：巴金爺爺用筆多么精妙，值得我們好好研讀，現(xiàn)在你們能不能說(shuō)說(shuō)6兩節(jié)是怎樣表現(xiàn)榕樹(shù)的大的嗎？生概括小結(jié)〔6兩節(jié)，通常在教學(xué)中被“略處理”。引導(dǎo)學(xué)生從葉子茂盛、充滿(mǎn)生機(jī)勃勃的生命力來(lái)談。《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九利用多媒體播放鳥(niǎo)鳴的音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼，想象一下：“鳥(niǎo)的天堂”應(yīng)該是什么樣的?什么樣的地方才可以配得上這個(gè)名字呢?學(xué)生發(fā)言之后總結(jié)：大家心目中的“鳥(niǎo)的天堂”都很美，那么作者經(jīng)歷的又是什么樣的呢?今天我們就一起隨著他一起去看看這《鳥(niǎo)的天堂》?？凑n文插圖，試著用自己的話(huà)描述榕樹(shù)的特點(diǎn)。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。集體拼讀出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞二、朗讀課文并思考問(wèn)題學(xué)生朗讀課文，并思考：“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”又是什么意思？（提示：“天堂”本意是某些宗教教義中，認(rèn)為正直的人死后靈魂居住的美好的地方。注意：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）師：第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者是第一次見(jiàn)到那么大的榕樹(shù)，作者著重描寫(xiě)了大榕樹(shù)，寫(xiě)它很大，很茂盛，葉子很綠。理解文中含義較深的句子，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美和留戀之情。枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒的安居之處、聚會(huì)之所。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。釋疑：昨天我的眼睛騙了我：朋友說(shuō)這就是鳥(niǎo)的天堂，我看到的是大榕樹(shù)，沒(méi)看到一只鳥(niǎo)。（三）按照游覽的順序給課文分段，并說(shuō)出各段的主要意思。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。2．書(shū)寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。思考，討論?！而B(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四理解“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣的，體會(huì)大榕樹(shù)的壯觀。真是這樣嗎？下節(jié)課我們來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。）我們隨著作者第一次經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹(shù)。）小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩。第4段最后一個(gè)自然段：講作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。逼近：靠近、接近。三課時(shí)（一）初讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容。讀一讀描寫(xiě)大榕樹(shù)的段落，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？（大、茂盛）你從哪些地方感受到的？讀、畫(huà)、思、議交流中教師適時(shí)點(diǎn)撥。你還有什么疑問(wèn)？齊讀課文第１２自然段，試背誦。請(qǐng)同學(xué)們讀１０～１４自然段，說(shuō)一說(shuō)你看到了怎么樣的景象？你體會(huì)到了作者怎樣的心情？當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)，卻＿＿＿＿，我感到＿＿＿＿。４、有感情地朗讀課文，背誦第８、１２然段。這一次，作者有沒(méi)有看到鳥(niǎo)？學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師補(bǔ)充并板書(shū)：第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂” 早晨師：第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者見(jiàn)到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。作者主要描寫(xiě)了什么？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：大榕樹(shù)師：請(qǐng)把描寫(xiě)大榕樹(shù)的有關(guān)句子劃下來(lái)，并用自己的話(huà)描述。ng。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。鳥(niǎo)的天堂第一次：大榕樹(shù) 樹(shù)——大。(4)作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的?點(diǎn)撥：作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)。〔這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生多方面適用語(yǔ)言文字的能力?！砪、學(xué)習(xí)167。師生表演爭(zhēng)論，？生交流（3）這是一株大榕樹(shù)，那么作者為什么會(huì)認(rèn)為有許多株？請(qǐng)同學(xué)們看圖，再好好讀讀6兩小節(jié)，說(shuō)說(shuō)理由。設(shè)計(jì)特色：教學(xué)19自然段，多以讀中感悟榕樹(shù)的大、美為突破口，本課時(shí)對(duì)教材進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，力求突破。）四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。（一）讓學(xué)生圍繞以上這句話(huà)提出問(wèn)題，從中提煉研讀專(zhuān)題：①前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊嘆？獨(dú)立研讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：以自己是榕樹(shù)上一只小鳥(niǎo)的身份寫(xiě)導(dǎo)游詞，激起了學(xué)生的自豪感，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作熱情。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行朗讀、思考、想象、感悟，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，做到了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。師：你強(qiáng)調(diào)了“大”字，想用朗讀突出榕樹(shù)的特點(diǎn)大，有沒(méi)有不同的看法。（3）小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作自主探究1）各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫(kù)中的資料利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料進(jìn)入博客，將搜集的資料粘貼于博客與他人共享，或閱讀他人提供的資料在博客中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作2）各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。）五．自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。⑴圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開(kāi)資料展示會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的詞句。四、拓展延伸，體會(huì)情感片段節(jié)選自巴金先生的《筑渝道上》，描繪的是作者1942年乘坐汽車(chē)從貴陽(yáng)到重慶的旅途中的所見(jiàn)所感，請(qǐng)你放聲讀，同桌交流你的感受。2.“鳥(niǎo)的天堂”熱鬧非凡，作者為什么只具體寫(xiě)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)呢？一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。第二課時(shí)一、回憶內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：繁盛、有生命力，我們一同欣賞了榕樹(shù)的靜態(tài)之美，其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著數(shù)不清的小鳥(niǎo)。預(yù)設(shè)：“展示”一詞運(yùn)用了擬人的手法，突出了榕樹(shù)旺盛的生命力?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)注題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用以靜帶動(dòng)、動(dòng)中寓靜的方法，繪聲繪色地描寫(xiě)了百鳥(niǎo)歡鬧的場(chǎng)景，使學(xué)生感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。2）梳理已呈現(xiàn)的詞語(yǔ)學(xué)生觀察，自主上前修改或擦除重復(fù)詞語(yǔ)。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)?！而B(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一18 鳥(niǎo)的天堂（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。）2．這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）3．介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課