【正文】 老師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是耐心地等待和引導(dǎo)，可是我卻著急地點(diǎn)了舉手的學(xué)生。還可能會(huì)讓傾聽(tīng)和參與討論的學(xué)生更多關(guān)注到別人的錯(cuò)處或不好的方面。最后通過(guò)小組討論及評(píng)審會(huì)的方式讓學(xué)生暢談自己的奇思妙想。本課我始終以一種學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)氛圍中展開(kāi)創(chuàng)造與想象。主題太難想象也會(huì)影響到學(xué)生的興趣，讓他們失去信心。課堂中的分組探究活動(dòng)就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作創(chuàng)新的能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，讓師生在自主中創(chuàng)新，在互動(dòng)中相長(zhǎng)，互動(dòng)成長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)。因此我在上課一開(kāi)始，播放熱門(mén)影片《阿凡達(dá)》，讓學(xué)生產(chǎn)生了想象的欲望。通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變，充當(dāng)小小未來(lái)產(chǎn)品發(fā)明家，設(shè)計(jì)心中未來(lái)的產(chǎn)品，還轉(zhuǎn)換身份充當(dāng)小記者，通過(guò)角色的變換并親身的體驗(yàn)，這種新穎的形式無(wú)疑給學(xué)生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。久而久之，學(xué)生的興趣、創(chuàng)作的熱情被磨滅。只有經(jīng)過(guò)反思教師才知道自己還有哪些不足，應(yīng)該怎樣積學(xué)習(xí)，因此教師才會(huì)不斷進(jìn)步。我在上本課時(shí)，查閱了大量相關(guān)資料，以及參考了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并認(rèn)真閱讀了課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于設(shè)計(jì)模塊教學(xué)的要求。本節(jié)課的后測(cè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)行了六人單元組活動(dòng)完成一幅奇思妙想的作品，使學(xué)生在互動(dòng)中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，不僅可以增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力還可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。沒(méi)有提太多交流的要求，而是希望通過(guò)和諧平等的談話完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。本課的教學(xué)我首先從調(diào)查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問(wèn)題的看法；接著展開(kāi)合理的想象解決問(wèn)題。訓(xùn)練聽(tīng)。2023年《我的奇思妙想》教學(xué)反思(十一篇)2023年《我的奇思妙想》教學(xué)反思(十一篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。要求仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白，開(kāi)展小組討論活動(dòng)讓學(xué)生不僅僅注重自己的表達(dá)，更學(xué)會(huì)聽(tīng)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的。當(dāng)課堂上孩子有時(shí)候沒(méi)有往希望的方向發(fā)展的時(shí)候，就需要老師機(jī)智巧妙的引導(dǎo)，但是一堂課下來(lái)，感覺(jué)自己的教學(xué)機(jī)智還不夠，還要苦練內(nèi)功，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。以剪貼畫(huà)的形式為載體，添加創(chuàng)作完成并加以裝飾，以這種特有的形式來(lái)表現(xiàn)奇思妙想，凸顯美術(shù)學(xué)科特有的學(xué)科性，從而提升了體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力。教材主要體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)拓了創(chuàng)造性思維，形成設(shè)計(jì)意識(shí)?！段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)反思篇五《奇思妙想》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)，第八課的內(nèi)容。本節(jié)課中，我讓學(xué)生以小組為單位，讓每個(gè)孩子想象，說(shuō)出自己的想法，再集中，協(xié)商達(dá)成一致意見(jiàn)，再分工，然后集體創(chuàng)作。不足之處：課堂教學(xué)是一門(mén)有著缺憾的藝術(shù)，所以我感覺(jué)自己的這節(jié)課主要存在的問(wèn)題是在寫(xiě)作時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)有些欠缺，在要求和形式上應(yīng)該更加明確和具體一些。接下來(lái)使學(xué)生將想象的重點(diǎn)遷移到“未來(lái)的……”這一主題上。探究學(xué)習(xí)我們還在探索中，還不成熟，要形成系列還須努力，我們還缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用教育資源的眼睛，在今后的教育中我們要做個(gè)有心人，積極尋找，及時(shí)抓取教育資源，為探究性學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間。讓學(xué)生創(chuàng)作他們知道物品，在此基礎(chǔ)上再重新巧妙組合，這樣才能達(dá)到本課的目的。學(xué)生們的積極性高漲，依據(jù)學(xué)生們認(rèn)知水平及年齡的特點(diǎn)，我知道21世紀(jì)的學(xué)生信息量豐富，知識(shí)面較廣，他們面對(duì)顯示不曾出現(xiàn)的未來(lái)事物，學(xué)生顯示出極強(qiáng)的興趣。但是在整個(gè)課堂中，忽略了對(duì)學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，僅僅在評(píng)審會(huì)前的“賽前輔導(dǎo)”上簡(jiǎn)單提醒了。因此，在第二次磨課時(shí)我提前布置學(xué)生做相關(guān)的了解和準(zhǔn)備，效果比第一次的磨課好多了；到第三次磨課時(shí)，還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)預(yù)習(xí)表，讓學(xué)生不僅準(zhǔn)備自己感興趣的方面，還了解其他的方面，使得學(xué)生在小組討論或全班交流的時(shí)候有話可說(shuō)。由于所試教的班級(jí)特點(diǎn)，積極舉手的學(xué)生都不是優(yōu)生，這樣使得發(fā)言的學(xué)生局限在這批積極但是表達(dá)不優(yōu)秀的范圍中。而老師心里也開(kāi)始慌了，所以在學(xué)生示范交流的時(shí)候沒(méi)有針對(duì)性地板書(shū)，直到四人小組討論后才小結(jié)板書(shū)，這樣的補(bǔ)救雖然完成了任務(wù)，但是十分牽強(qiáng)，使得課堂進(jìn)入了一個(gè)緊張和沉悶的氛圍中，學(xué)生在討論前沒(méi)有明確的要求和目標(biāo)，所以在四人小組討論后的展示中學(xué)生不敢舉手，這樣使得課堂氣氛更緊張。這樣會(huì)讓很大一部分學(xué)生不敢舉手發(fā)言。在第一次磨課時(shí)，我通過(guò)“看圖猜物品”激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)看視頻《第六感電腦》讓學(xué)生了解現(xiàn)今科技的發(fā)展，激發(fā)起他們的想象，引起他們說(shuō)的欲望。學(xué)生的積極性非常的高，而且還調(diào)動(dòng)了他們創(chuàng)造的欲望，在課堂上學(xué)生通過(guò)自主合作討論，并運(yùn)用多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，而這些大膽新穎的設(shè)計(jì)無(wú)不顯示出學(xué)生活躍的創(chuàng)造思維，那些極富童真童趣、個(gè)性化的語(yǔ)言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。所以在教學(xué)中提供給學(xué)生的主題應(yīng)考慮難易程度，分析學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的立場(chǎng)考慮，他們才是課堂的主人。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，使學(xué)生做到合理有新意，首先要給予學(xué)生充分的自由的想象的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象的欲望。學(xué)生們的積極性高漲，依據(jù)學(xué)生們認(rèn)知水平及年齡的特點(diǎn)，我知道21世紀(jì)的學(xué)生信息量豐富，知識(shí)面較廣，他們面對(duì)顯示不曾出現(xiàn)的未來(lái)事物，學(xué)生顯示出極強(qiáng)的興趣。學(xué)習(xí)形式單一?？傊?，反思能夠使教師不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促使他們不斷的探索，不斷的學(xué)習(xí)。從而使新的教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在種種反思基礎(chǔ)之上的。由于我在本環(huán)節(jié)沒(méi)有把控好時(shí)間，學(xué)生在小組合作的過(guò)程中的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式不到位，導(dǎo)致了下一環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有點(diǎn)倉(cāng)促。交流的時(shí)候，為了開(kāi)闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要努力提高個(gè)人素養(yǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求更適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，使我的課堂教學(xué)能與學(xué)生碰撞出更多的靈感之花！《我的奇思妙想》教學(xué)反思篇二《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能清楚明