【正文】 老師在這個時候應(yīng)該是耐心地等待和引導，可是我卻著急地點了舉手的學生。還可能會讓傾聽和參與討論的學生更多關(guān)注到別人的錯處或不好的方面。最后通過小組討論及評審會的方式讓學生暢談自己的奇思妙想。本課我始終以一種學生競爭氛圍中展開創(chuàng)造與想象。主題太難想象也會影響到學生的興趣，讓他們失去信心。課堂中的分組探究活動就是培養(yǎng)學生自主探索、合作創(chuàng)新的能力，營造良好的學習氛圍，為教師和學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，讓師生在自主中創(chuàng)新，在互動中相長，互動成長，教學相長。因此我在上課一開始，播放熱門影片《阿凡達》，讓學生產(chǎn)生了想象的欲望。通過角色的轉(zhuǎn)變，充當小小未來產(chǎn)品發(fā)明家，設(shè)計心中未來的產(chǎn)品，還轉(zhuǎn)換身份充當小記者，通過角色的變換并親身的體驗，這種新穎的形式無疑給學生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。久而久之，學生的興趣、創(chuàng)作的熱情被磨滅。只有經(jīng)過反思教師才知道自己還有哪些不足，應(yīng)該怎樣積學習，因此教師才會不斷進步。我在上本課時，查閱了大量相關(guān)資料，以及參考了優(yōu)秀的教學設(shè)計，并認真閱讀了課程標準關(guān)于設(shè)計模塊教學的要求。本節(jié)課的后測環(huán)節(jié)我設(shè)置了學生的藝術(shù)實踐，進行了六人單元組活動完成一幅奇思妙想的作品，使學生在互動中能夠取長補短，相互學習，不僅可以增進學生的團結(jié)合作能力還可以提高學生的創(chuàng)作能力。沒有提太多交流的要求，而是希望通過和諧平等的談話完成對學生的引導。本課的教學我首先從調(diào)查入手，讓學生結(jié)合實際情況提出自己對生活中存在的一些問題的看法；接著展開合理的想象解決問題。訓練聽。2023年《我的奇思妙想》教學反思(十一篇)2023年《我的奇思妙想》教學反思(十一篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。要求仔細聽，聽明白，開展小組討論活動讓學生不僅僅注重自己的表達，更學會聽。對孩子們來說，這樣一次活動是有意義且記憶深刻的。當課堂上孩子有時候沒有往希望的方向發(fā)展的時候，就需要老師機智巧妙的引導，但是一堂課下來，感覺自己的教學機智還不夠，還要苦練內(nèi)功，進一步提高駕馭課堂的能力。以剪貼畫的形式為載體，添加創(chuàng)作完成并加以裝飾，以這種特有的形式來表現(xiàn)奇思妙想，凸顯美術(shù)學科特有的學科性，從而提升了體現(xiàn)學生的動手能力與創(chuàng)造能力。教材主要體現(xiàn)了以學生為主體、讓學生不僅學到知識，而且在學習過程中，開拓了創(chuàng)造性思維，形成設(shè)計意識?！段业钠嫠济钕搿方虒W反思篇五《奇思妙想》是小學義務(wù)教育課程標準實驗教材第十冊，第八課的內(nèi)容。本節(jié)課中，我讓學生以小組為單位，讓每個孩子想象，說出自己的想法，再集中，協(xié)商達成一致意見，再分工，然后集體創(chuàng)作。不足之處：課堂教學是一門有著缺憾的藝術(shù)，所以我感覺自己的這節(jié)課主要存在的問題是在寫作時給予學生的指導有些欠缺，在要求和形式上應(yīng)該更加明確和具體一些。接下來使學生將想象的重點遷移到“未來的……”這一主題上。探究學習我們還在探索中，還不成熟，要形成系列還須努力，我們還缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用教育資源的眼睛，在今后的教育中我們要做個有心人，積極尋找，及時抓取教育資源，為探究性學習提供更廣闊的空間。讓學生創(chuàng)作他們知道物品，在此基礎(chǔ)上再重新巧妙組合，這樣才能達到本課的目的。學生們的積極性高漲，依據(jù)學生們認知水平及年齡的特點，我知道21世紀的學生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現(xiàn)的未來事物，學生顯示出極強的興趣。但是在整個課堂中，忽略了對學生交際能力的訓練，僅僅在評審會前的“賽前輔導”上簡單提醒了。因此，在第二次磨課時我提前布置學生做相關(guān)的了解和準備，效果比第一次的磨課好多了；到第三次磨課時，還專門設(shè)計了一個預(yù)習表，讓學生不僅準備自己感興趣的方面，還了解其他的方面，使得學生在小組討論或全班交流的時候有話可說。由于所試教的班級特點，積極舉手的學生都不是優(yōu)生，這樣使得發(fā)言的學生局限在這批積極但是表達不優(yōu)秀的范圍中。而老師心里也開始慌了，所以在學生示范交流的時候沒有針對性地板書，直到四人小組討論后才小結(jié)板書，這樣的補救雖然完成了任務(wù)，但是十分牽強，使得課堂進入了一個緊張和沉悶的氛圍中，學生在討論前沒有明確的要求和目標，所以在四人小組討論后的展示中學生不敢舉手，這樣使得課堂氣氛更緊張。這樣會讓很大一部分學生不敢舉手發(fā)言。在第一次磨課時，我通過“看圖猜物品”激發(fā)學生的興趣；通過看視頻《第六感電腦》讓學生了解現(xiàn)今科技的發(fā)展，激發(fā)起他們的想象，引起他們說的欲望。學生的積極性非常的高，而且還調(diào)動了他們創(chuàng)造的欲望，在課堂上學生通過自主合作討論，并運用多種形式來展現(xiàn)自己的設(shè)計，而這些大膽新穎的設(shè)計無不顯示出學生活躍的創(chuàng)造思維，那些極富童真童趣、個性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。所以在教學中提供給學生的主題應(yīng)考慮難易程度，分析學生的學情，從學生的立場考慮，他們才是課堂的主人。本課主要是改變學生的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。我們認為培養(yǎng)學生想象作文的能力，使學生做到合理有新意，首先要給予學生充分的自由的想象的時間和空間，調(diào)動學生想象的欲望。學生們的積極性高漲，依據(jù)學生們認知水平及年齡的特點，我知道21世紀的學生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現(xiàn)的未來事物，學生顯示出極強的興趣。學習形式單一。總之，反思能夠使教師不斷的發(fā)現(xiàn)問題，促使他們不斷的探索，不斷的學習。從而使新的教學設(shè)計是建立在種種反思基礎(chǔ)之上的。由于我在本環(huán)節(jié)沒有把控好時間，學生在小組合作的過程中的學習訓練方式不到位，導致了下一環(huán)節(jié)完成學習任務(wù)有點倉促。交流的時候，為了開闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性?？傊?，在今后的教學中，我要努力提高個人素養(yǎng)，揚長避短，追求更適合學生學情的教學方法，使我的課堂教學能與學生碰撞出更多的靈感之花！《我的奇思妙想》教學反思篇二《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學生能清楚明