【正文】 他們的無私贏得了學(xué)生衷心的愛戴。巧妙地要回寶玉后，藺相如理直氣壯地說——，他的氣勢鎮(zhèn)住了秦王，秦王怕他真得摔壞寶玉，就——，這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無換城的誠意，于是他又借口說——。(板書：理直氣壯) (7)剛才藺相如已經(jīng)用了一個(gè)巧妙的借口要回了寶玉，寶玉既然已經(jīng)在手，他為什么不走，還要緊接著說(齊讀后半句)這是要摔玉啊!(板書：摔)為什么?“騙”字用得好嗎?(要) (8)如果秦王繼續(xù)逼他，派侍衛(wèi)沖上去搶，我們相信藺相如真的會把自己的——(這句話很長，老師來幫幫你們，注意停頓符號。五天以后，我再把寶玉奉上。請大家看動畫，結(jié)合課文內(nèi)容用一句話說說“完璧歸趙”的意思。因此高爾基希望小男孩再來。 5．老師小結(jié)板書。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 (4)用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。 ，你知道大海個(gè)孩子們帶來了哪些快樂呢? ：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。 ，全班反饋。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 三、再讀課文，整體感知。 、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣? 。 2課時(shí) 第一課時(shí) 會認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。 (5)引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島”(是一群島嶼的合稱)，“島嶼”(單指某一個(gè)島)。 “優(yōu)”“錯(cuò)”“挺”“淺”要寫得左窄右寬， “蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡。 5．自由說說課文的大體內(nèi)容。 2．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。純晶通透、毫無瑕斑的玉在人們心里當(dāng)中是無價(jià)之寶。 “大王放心。板書： 信以為真 (3)要讓秦王信以為真可不容易，要注意說話的語氣，試著練一練。 ⑷引讀。 4. 培養(yǎng)按順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力。 默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫 第 17 頁 共 17 頁。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⑴秦王愛玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是——(板書：隨手指點(diǎn)) ⑵指名讀句。(板書：獻(xiàn)) 小組一齊讀讀藺相如對秦王說得三句話，聯(lián)系上下文及秦王的表現(xiàn)，說說你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人，從哪些詞句中看出來?(小組交流) 學(xué)習(xí)第一句，體會藺相如的機(jī)智 (1)一個(gè)字都不提起，這就是——(板書：絕口不提) (2)玉并沒有瑕斑，這是藺相如在找借口騙回寶玉。下面就請大家默讀課文，用直線畫出課文中藺相如說的話，然后輕聲讀一讀，想想他是分別對誰說的? 交流，出示。 出示各種玉器圖。 三、識字寫字 1．投影出示下列詞語： 陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷 秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉 讀一讀 用實(shí)物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。 3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。 (2)識記生字 你有什么辦法識記這些生字? 形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒 形近字辨析：叁一參沒一設(shè)措一錯(cuò)金一寶福一富 組詞擴(kuò)展：數(shù)學(xué)寶貴鳥糞祖輩威武劃過來 (3)指導(dǎo)書寫 本課要求寫的12個(gè)字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。 (3)可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。 通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。 ?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。 “珍藏”等詞語的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。 ，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達(dá)能力。試著有課文中的相關(guān)詞句寫句子。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。 2．學(xué)生編寫有關(guān)高爾基的資料。 四、開展討論 這兩個(gè)人物，你更喜歡誰？