【正文】 采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。 (二)初讀課文，認(rèn)讀生字 自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 三、總結(jié)全文，情感升華。 在感情朗讀中，感受詩的意境，體會(huì)詩的意趣。 比賽讀，看誰讀得美。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。背誦課文。 聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。 練習(xí)寫字。 理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。 (2)說說我們走在這座橋上的感受。讓我們先來過一過潛水橋 清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。 要求： (1)畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好? 二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容 提示學(xué)習(xí)方法。 四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分 五、完成課后練習(xí)第3題 用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語 六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子，讓學(xué)生說體會(huì)。 匹：共4畫，筆順是________ 事：共8畫，筆順是________ 然：共12畫，筆順是________ “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。 指名匯報(bào)。 讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫增光添彩? 二、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。 (七)再讀感悟 教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。 正確搭配詞語。 (三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 (三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。 總結(jié) 四、展開想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。 正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語言環(huán)境中理解詞語。 看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。 三、教學(xué)過程： (一)揭示課題，初讀課文 板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。 小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。 第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。懂得“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。 (1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)： 輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。 四、檢查學(xué)生自讀的情況 師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)) 讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)： 架在水面上。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。 板書課題：蘭蘭過橋 二、初讀課文，引導(dǎo)思考 師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。 這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫? 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo) 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫? 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)