【正文】 ，哪句話使你最受教育？（孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的快樂。（2）說——說說“光”在句子中是什么意思，“別人”指誰？（3）寫——做改寫句子的練習：用“不應該??而應該??”的句式表達老馬的意思。引導提問：通過讀課題，你想問什么？（小馬為什么要過河？它怎樣過河？過河了沒有？）同學們可真了不起，通過讀課題就能提出這么多的問題，其實這些問題的答案都在課文中，快快打開書讓我們一起到課文中尋找答案吧!二、字詞復習。八、思維啟迪，拓展延伸。討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣，究竟誰說得對？學生興趣高，對此，教師要讓學生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學生的某些意見的方式作為引導，最后的結(jié)論如何做，也須視學生的認知水平而定。（多媒體出示帶有近義詞“馬上、連忙”的句子。教師配樂感情朗讀，為學生做好榜樣作用，激起學生濃厚的讀書興趣。小馬第一次來到咱們這個集體中，看到這么多張生面孔，他的心里太緊張了，誰愿意隨便對他說點什么，讓他放松放松？導入課題，引導提問。指名小組匯報表演。學生自讀第6自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。（一）解決第一個問題：師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請你找出文中的句子讀一讀。教師激情導入：聽了大家的發(fā)言，小馬真高興，今天認識了這么多的新朋友，現(xiàn)在它不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來分享一個有關他的童話故事。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深。過渡語：有了目標就有了努力的方向，請同學們看學習提示（一）三、新課教授學習提示（一）聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊想：什么事使小馬高興得連蹦帶跳？怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當時的心情？（1）生齊讀課文（2）生回答：幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。下面我們 回憶一下課文課文講了一件什么事呢？ 生：小馬兩次過河的故事。生回答：小馬聽了媽媽的話，跑到小河邊，試著往前趟……第二篇：二年級語文小馬過河教案《小馬過河》教案教材理解：這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，可以過去，松鼠說水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過。教學流程：一、談話激趣，導入新課，訓練學生說話。課件出示學習要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？出示要求后教師首先要指示學習方法，因為學生剛剛開始練習帶著問題默讀課文，往往將讀與思考脫節(jié)。B、“立刻”、“馬上”都表示什么？請你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動腦筋）C、小結(jié)：同學們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時候要仔細讀句子，看看前面寫了什么，后面又寫了什么，多想一想，收獲會更多一些。七、思維啟迪，拓展延伸。學法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法教學準備：老牛、小馬、松鼠、老馬圖片及頭飾；多媒體課件；歌曲《時間像小馬車》錄音?！磶椭鷮W生理解課文的記敘順序，并訓練學生由句組段的說話能力。師：老師也想加入到你們當中，和您們共同表演這部分內(nèi)容，好嗎？下面我們共同來將這個片斷表演出來。五、突破難點，加深理解。教師小結(jié)，提出希望。教學準備：教學課件，卡通頭飾、圖片 教學過程：一、談話激趣，導入新課。A、指名讀。板書： 小馬過河老 牛 高—淺小 馬 既不像??也不像松 鼠 矮—深多動腦筋 親自嘗試第五篇：小馬過河教案小馬過河教學目標：認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。它通過自己親自試了試，才知道了，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。）三 小結(jié)聽了媽媽的話，小馬小心地趟過了河，到了對岸。）（二）小組合作探究自由讀課文，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？。那我們能不能猜想小馬從磨坊回來之后會對媽媽說些什么呢？讓學生用“因為??所以??”把剛才說的兩句話連起來。三、細讀課文，引入情境，質(zhì)疑解疑。指名小組匯報表演。讓學生用“因為??所以??”把剛才說的兩句話連起來。B、“立刻”、“馬上”都表示什么？請你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動腦筋）C、小結(jié)：同學們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時候要仔細讀句子，看看前面寫了什么，后面又寫了什么，多想一想，收獲會更多一些。四、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理。（教師板書課題）齊聲將課題讀兩遍。老馬聽了十分著急，對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉飛快的向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路……請同學們替小馬想想辦法，回家后把這個故事續(xù)編完整，并講給你的爸爸媽媽聽。（1）說“高度”（2）說“深度”（3）連說。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。引導提問：通過讀課題，你能提出哪些問題？（小馬為什么要過河？