馬說(shuō)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】
末句──描寫(xiě)千里馬的終身遭遇，“不以千里稱也”“也” 肯定語(yǔ)氣，寄予無(wú)限同情。著有《昌黎先生集》(亦稱《韓昌黎集》)。
理解“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”等名句的含義。
第二層(第2段)揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因。
⑷ 歸納寓意，附板書(shū)設(shè)計(jì)，并作課外拓展。
閱讀課文并思考：
⑴ 課文的中心與層次：
中心：借古代伯樂(lè)和千里馬的故事，以喻封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，甚至摧殘、壓抑人才，也表現(xiàn)了的憤慨之情。
馬說(shuō)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
說(shuō)的文體特點(diǎn)：奇巧而善辯、文藝性的議文章
《馬說(shuō)》的寓意、比喻說(shuō)理
虛詞“也”的用法，體會(huì)文中的“氣”
由“馬”到“意”，透過(guò)文中情，體會(huì)文中氣
虛詞“也”的用法，另
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