【正文】
　　夯實(shí)根底。我們的復(fù)習(xí)應(yīng)使每一類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得，包括學(xué)習(xí)困難的小孩，因而，復(fù)習(xí)工作要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把復(fù)習(xí)的起點(diǎn)定低一些，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步。學(xué)生探究是思維發(fā)散，評(píng)價(jià)是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。
　　經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題、提出咨詢(xún)題、處理咨詢(xún)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理咨詢(xún)題的才能。
　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、比擬、推斷、歸納等方法建立明晰的概念。
　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)理解幾種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用，會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)展簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，會(huì)依照分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單推斷或預(yù)測(cè)的根底上通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)能夠協(xié)助我們進(jìn)展正確分析、推斷或預(yù)測(cè)。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知才能較差，特別是對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺。特別家庭的妨礙，我班有好幾個(gè)學(xué)生或是單親家庭，或是家長(zhǎng)從不管教的，這部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)不理想，而且脾氣往往都比擬另類(lèi)分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)，獲取知識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)的根底知識(shí)和根本技能有還有一部分學(xué)生掌握較差，知識(shí)的探究方面多數(shù)學(xué)生較為主動(dòng)。
　　本單元加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)；加強(qiáng)了對(duì)圖形特征、計(jì)算方法的探究；加強(qiáng)了在操作中對(duì)空間與圖形咨詢(xún)題的考慮，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過(guò)程中認(rèn)識(shí)掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征以及體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。
　　（三）、教學(xué)重難點(diǎn)
　　第一單元：負(fù)數(shù)
　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，正確讀出寫(xiě)出正數(shù)和負(fù)數(shù)。
　　三、教學(xué)目的
　　負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的咨詢(xún)題。
　　一、概括知識(shí)。
　?、市〗M反應(yīng)矯正是復(fù)習(xí)中的重要方式，小組內(nèi)的互相檢測(cè)、交流、展示是必不可少的。根底差的學(xué)生往往是由于學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)適應(yīng)缺乏以完成課上得內(nèi)容造成的，這種情況下，假如我們只在課外給他增加補(bǔ)課的任務(wù)，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時(shí)還要“減”，比方課上只對(duì)那些他必須掌握的根底性知識(shí)要求他必須聽(tīng)好、記好，課下要求他必須完成作業(yè)中的部分根底題，有難度的作業(yè)能夠適當(dāng)放寬甚至減免，對(duì)他的作業(yè)做到面批面改。
　　最后想說(shuō)的是：我們會(huì)向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽(tīng)的才能；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個(gè)學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。而學(xué)困生則倍感學(xué)習(xí)的困難，復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)沒(méi)多大區(qū)別。
　　⑷注重根底知識(shí)的穩(wěn)固與復(fù)習(xí)，不能隨意拔高復(fù)習(xí)內(nèi)容，克服偏難、脫離教學(xué)目的現(xiàn)象。
　　制定的目的：認(rèn)真?zhèn)湔n、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
　　掌握統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解，由淺入深，由此及彼，進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)