20xx班級(jí)管理嚴(yán)愛(ài)并行的班務(wù)工作總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 這就還要通過(guò)多種方式向?qū)W生傳遞愛(ài)意。
愛(ài)要不寵。
嚴(yán)而透情。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)我們從事教育的工作者來(lái)說(shuō)，是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。
嚴(yán)而有理?！皩W(xué)高為師，身正為范”，可以說(shuō)一個(gè)教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來(lái)校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。
4 。教育界有這樣一句話：“愛(ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神。記得有一句話是這么說(shuō)的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法多種多樣，而每種不同的方法又都自有其過(guò)人之處。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。自從我踏上講臺(tái)，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時(shí)，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說(shuō)句鼓勵(lì)的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。
愛(ài)要可感。自此以后，衛(wèi)生保持情況好多了
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