【正文】 　　?！　熜」?jié)：是啊，就連再嬌小、再膽怯的小白菊都會在陽光中綻放自己最美的一面，可見生命的力量真是讓人折服?！　?，體味詩句之美?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)課時(shí)：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課　　，輕松愉快的假期已經(jīng)結(jié)束了，在暑假里下了好幾場雨，我很想知道在天晴了的時(shí)候你都干什么了?　　生：出去玩兒?！　∪?、品味詩句、練習(xí)背誦。　　四、作業(yè)　　抄寫生字新詞?！　。涯阌^察到的雨過天晴的景象寫出來?！　??！　?3)指名朗讀，糾正。四年級下冊語文《在天晴了的時(shí)候》課件【三篇】　　【篇一】四年級下冊語文《在天晴了的時(shí)候》課件　　教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。要求讀通順。　　?學(xué)生討論匯報(bào)交流?！　≡O(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練筆，陪培養(yǎng)寫作能力　　【篇二】四年級下冊語文《在天晴了的時(shí)候》課件　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課　　教師板書“戴望舒”：同學(xué)們，聽說過這個(gè)人的名字嗎?知道他是誰嗎?　　教師小結(jié)：戴望舒是20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。　　朗讀課文?！　∽杂烧b讀課文。　　師：那你有沒有注意過清新的空氣，雨后的萬物?　　生：下過雨后，花朵開得格外漂亮。　　四、作業(yè)　　。指名感情朗讀。集體評議?！　　?結(jié)合詞語膽怯、綻透理解)　　師：默讀描寫小白菊的句子，說一說你能體會到什么?　　生：作者寫小白菊膽小運(yùn)用了擬人的手法?！　∪?、再讀課文　　，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情?！　⌒〗Y(jié)：雨后的景色多美呀!所以作者不斷地倡議我們在天晴的時(shí)候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。　　朗讀全詩，體味詩句之美?！　∥?、作業(yè)　　。　　三、品味詩句、練習(xí)背誦　　(一)引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。　　(2)提出不理解的生字、詞，作上記號?！　?，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語?！　≡O(shè)計(jì)意圖：掃清閱讀障礙，培養(yǎng)朗讀、閱讀能力　?。簭脑姷慕Y(jié)構(gòu)來入手。　　。(出示課件