【正文】 通過抓住重點(diǎn)段落、語句和詞語來分析文章的思想內(nèi)容,我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞、無私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……　　四、品讀文本?！　?為每個(gè)部分列出小標(biāo)題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。　　?！　∷?、讀課文的開頭和結(jié)尾?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴?！　?1)抽讀課文。)　　感悟第六自然段　　所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀?！　‰y點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容?！　?、背誦課文。我設(shè)計(jì)的這堂課，旨在通過學(xué)生多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì)大自然的美麗和神奇。為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢?因?yàn)榕洛e(cuò)過，反襯日出的美)　　太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會(huì)是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺??！　∈澜缟嫌斜冉疱X財(cái)富更珍貴的東西嗎?師講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事?！　∥?、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?　　(2)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流?！　　奥荨薄爸O”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思?！　≌n后，我進(jìn)行了教學(xué)反思認(rèn)為，“課堂拓展，教一帶一”的方法，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有?！　〗處煶鍪旧中略~,全班齊讀,讀中鞏固掌握。他是一個(gè)能吃苦,勤勞善良,聰明,執(zhí)著倔強(qiáng)的人?！　?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著《青銅葵花》,激發(fā)閱讀興趣,拓展閱讀量。賣掉所有蘆花鞋的青銅又做了什么呢?　　?！　?新詞。一節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了教材上的古詩(shī)，還積累了課外書上的古詩(shī)一首。　　七板書設(shè)計(jì)：　　開頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富　　起因：(神情嚴(yán)肅)　　5中彩那天　　經(jīng)過：(道德難題)誠(chéng)、實(shí)、守、信　　結(jié)果：(特別高興)　　結(jié)尾：(受益匪淺)　　人教版四年級(jí)語文下冊(cè)課件大全4　　1《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。　　探究問題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！　?1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)“道德難題”這一意思的理解。(誰來說一說?)　　那么日出前天空的景色有什么變化?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。(四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)　　，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情(五)我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受　　?　　(六)指導(dǎo)背誦　　三、教學(xué)反思：　　《桂林山水》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述