【正文】 　?。?）教室長10厘米。你是怎么量的?！　〗叹邷蕚洌骸　∶壮摺④洺摺　〗虒W(xué)過程　　一、觸景生趣?！　〉?題。 說說你選擇的結(jié)果?！　〗處煟豪喜每p從0刻度開始量，量到衣服的另一端對齊了“100”這個刻度，小裁縫說是100厘米，可老裁縫說是1米?！　〗虒W(xué)突破：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)阿福做新衣的情境，在情境中引出米和厘米的關(guān)系；通過實際測量1米有多長和尋找長度是1米的物體，建立1米長度的表象。　?。?）示范方法：每量出1米，做好標記，再接著量，一邊量一邊數(shù)，有幾個1米?！　∥覀冊诹勘容^短的物體的時候，用直尺來量，用厘米做單位，如果我們要量講臺或者更長的物體的時候，我們就要用這種尺子——米尺?！　?知道1米=100厘米，能用米尺測量物體的長度?！　〗虒W(xué)準備　　小黑板、米尺　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)?！　。?）認識米與厘米間的進率。　　五、總結(jié)　　教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了長度單位米，請大家用兩臂比劃一下1米的長度。他們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)分歧呢？我們一起去看看。學(xué)生尋找和測量。　?。?）教師：如果用步測量，說說你怎樣測量?！　≌J識米教學(xué)設(shè)計范文3　　教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第4頁例4及有關(guān)練習(xí)?！　±蠋煶鍪久壮?。（量一量）　?。?）量哪些物體的長要用米做單位？同桌之間量身高?！　?米=100厘米【認識米教學(xué)設(shè)計范文】 ?！　〗涣鳌Ｄ钦l有更好的辦法呢？（做一把更長的尺子）大家真聰明，能想出這么多的好辦法。用步、拃或借助其他物體測量物體的長度時，教師需加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生步子的大小要均勻，借助鉛筆或文具盒測量時一定要做好記號等，另外在計算時注意準確?！　W(xué)生3：用尺子測量?！　±檬种械拿壮?，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1米。他找來一根尺子，用尺子為阿福重新測量。　　說說自己估計的怎么樣？　　第4題　　先測量身高，再測量1庹。　?、弁辣葎?米有多長。如果要通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生體會厘米作單位測量比較長的物體時費時、費力，進而引起學(xué)生學(xué)習(xí)其他的長度單位的心理需求?！　〗虒W(xué)重點　　初步建立1米的長度表象。　　三、新課　　認識米。　　設(shè)計意圖：學(xué)生從家里帶來的米尺，往往不止1米，有的小朋友會直接拿左端到右端去量，這是錯誤的，所以在示范的時候，一定要著重“做標記”！避免出現(xiàn)所量物體的不準確性?！　W(xué)生準備：米尺?！　W(xué)生：1米就是100厘米。　?。?）用步可以測量哪些事物的長度？　　說說你選擇什么，并說說選擇的理由?！　。?）說一說，哪些物體的邊可以看成是線段？　　生活中物體的邊可