認(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫吧在線文庫
【正文】 手指、尺子、練習(xí)本這些生活中的物體的長度，讓學(xué)生直觀感受厘米是測(cè)量比較短的物體的長度?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 用米尺測(cè)量物體的長度?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1米的長度表象。所以，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立1米的概念。 這樣測(cè)量方便嗎？ 教師出示米尺，如果用它來測(cè)量呢？教師示范用米尺來測(cè)量講臺(tái)?！ 、谧寣W(xué)生看一看，想一想1米有多長？哪些物體的長度大約是1米。大單位與小單位之間的進(jìn)率需要聯(lián)系生活中物體的長度多多體會(huì)。 第3題， 先估計(jì)，說明思考過程，再測(cè)量?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米，體會(huì)1米的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單換算；進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量的不同方式。這一次，老裁縫吸取了教訓(xùn)，不再用拃來量了?！ 〗處煟汗适轮械睦喜每p就是用這樣的尺子為阿福量新衣服的?！ 。?）1米有多長。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生2：用拃測(cè)量?！ 〉?題：畫一條6厘米長的線段?！ ∑鞐U的高度 男孩的高度 米老鼠的高度 杯子的高度 10厘米 5米 1米 20厘米 教學(xué)反思 本課的“自主練習(xí)”中出現(xiàn)了用多種形式或多種工具測(cè)量物體的長度，在運(yùn)用這些測(cè)量方式之前，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練、準(zhǔn)確地用米尺測(cè)量物體的長度。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米＝100厘米。 這樣測(cè)量你感覺怎么樣？（很麻煩） 師：看來同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼砹亢苈闊！ ∮妹壮吡?。再量一量?！ 。?）字典厚6米。米可以用字母“m”表示。 想一想。 四、觸景實(shí)踐。（課件演示） （2）提問：老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量?！ 。?）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米?！ 煟豪蠋煹纳砀呤?米63厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米?！ 。?）說一說，哪些物體的邊可以看成是線段？ 生活中物體的邊可以測(cè)量出長度，即長度都是有限的，因此只要邊是直的，都可以看成是線段。 學(xué)生談自己的測(cè)量過程?！ 。?）用步可以測(cè)量哪些事物的長度？ 說說你選擇什么，并說說選擇的理由?！ 。?）利用米尺，量一量教室有多長，有多寬，教室的門有多高，黑板有多長?！ W(xué)生：1米就是100厘米?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境，以出現(xiàn)分歧制造懸念，激發(fā)學(xué)生的探索欲望?！ W(xué)生準(zhǔn)備：米尺。 想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我們量比較長
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