認(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì)范文-在線瀏覽
2024-12-07 01:48本頁(yè)面
【正文】 遍。大單位與小單位之間的進(jìn)率需要聯(lián)系生活中物體的長(zhǎng)度多多體會(huì)?！ 。?）示范方法：每量出1米，做好標(biāo)記，再接著量，一邊量一邊數(shù)，有幾個(gè)1米?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從家里帶來(lái)的米尺，往往不止1米，有的小朋友會(huì)直接拿左端到右端去量，這是錯(cuò)誤的，所以在示范的時(shí)候，一定要著重“做標(biāo)記”！避免出現(xiàn)所量物體的不準(zhǔn)確性。其他同學(xué)觀察?！ 〉?題， 先估計(jì)，說(shuō)明思考過(guò)程，再測(cè)量。 比一比：說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？ 第6題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流思考過(guò)程和結(jié)果。 想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我們量比較長(zhǎng)的距離用什么尺去量比較方便？ 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，回顧這節(jié)課與上節(jié)課不同的地方，讓學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)1米的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而了解1米與1厘米的區(qū)別?！ ∵^(guò)程與方法： 通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)體會(huì)1米的長(zhǎng)度，并通過(guò)找一找、量一量將1米轉(zhuǎn)化為具體的長(zhǎng)度?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米，體會(huì)1米的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算；進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量的不同方式?！ 〗虒W(xué)突破：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)阿福做新衣的情境，在情境中引出米和厘米的關(guān)系；通過(guò)實(shí)際測(cè)量1米有多長(zhǎng)和尋找長(zhǎng)度是1米的物體，建立1米長(zhǎng)度的表象?！ W(xué)生準(zhǔn)備：米尺?！ 〗處煟荷瞎?jié)課我們知道，因?yàn)槔喜每p和小裁縫一拃的長(zhǎng)度不一樣，所以給阿福做出來(lái)的新衣服不合身。這一次，老裁縫吸取了教訓(xùn)，不再用拃來(lái)量了。但是，在測(cè)量時(shí)，老裁縫和小裁縫出現(xiàn)了分歧?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境，以出現(xiàn)分歧制造懸念，激發(fā)學(xué)生的探索欲望?！ 〕鍪局黝}圖，認(rèn)識(shí)1米?！ 〗處煟汗适轮械睦喜每p就是用這樣的尺子為阿福量新衣服的?！ 〗處煟豪喜每p從0刻度開(kāi)始量，量到衣服的另一端對(duì)齊了“100”這個(gè)刻度，小裁縫說(shuō)是100厘米，可老裁縫說(shuō)是1米。 學(xué)生：1米就是100厘米?！懊住币彩且粋€(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母“m”表示?！ 。?）1米有多長(zhǎng)。 找一找，量一量，看看周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)度或高度大約是1米?！ 。?）利用米尺，量一量教室有多長(zhǎng)，有多寬，教室的門(mén)有多高，黑板有多長(zhǎng)。 三、自主練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 說(shuō)說(shuō)你選擇的結(jié)果?！ 。?）用步可以測(cè)量哪些事物的長(zhǎng)度？ 說(shuō)說(shuō)你選擇什么，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由?！ 。?）學(xué)生用選擇的單位測(cè)量教室的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)和凳子的長(zhǎng)?！ W(xué)生2：用拃測(cè)量?！ W(xué)生4：用鉛筆測(cè)量。 學(xué)生談自己的測(cè)量過(guò)程?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)怎樣測(cè)量一步的長(zhǎng)度?！ 〉?題：畫(huà)一條6厘米長(zhǎng)的線段?！ 〉?題。 ?。?）說(shuō)一說(shuō)，哪些物體的邊可以看成是線段？ 生活中物體的邊可以測(cè)量出長(zhǎng)度，即長(zhǎng)
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