計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序，教師作個(gè)別指導(dǎo)，時(shí)間是10分鐘。如下： 分析問(wèn)題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫(xiě)出解題步驟 設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿(mǎn)足： X整除3余1X整除5余2X整除7余4X整除13余6X整除17余8 令X為1。” 展示題目： “韓信點(diǎn)兵”問(wèn)題1：求整除3余整除5余整除7余4的最小自然數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力?！ 《?、教材分析 根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述，“算法與程序設(shè)計(jì)”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1，它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。 教師自行設(shè)計(jì)制作的課件?！ 〗處熖釂?wèn)2~3個(gè)同學(xué)，從中逐漸引導(dǎo)出類(lèi)似如下的分析問(wèn)題和解題步驟，并給出算法的概念。 教師：“上面的結(jié)果超過(guò)1萬(wàn)，人工計(jì)算要很長(zhǎng)時(shí)間，在科技發(fā)達(dá)的今天，你想到什么？”（用計(jì)算機(jī)解題） （四）用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題 教師：“計(jì)算機(jī)怎么樣解決問(wèn)題？用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題，同樣要經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法兩步驟。如下： 關(guān)于求解問(wèn)題的方式討論記錄求解問(wèn)題的方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)人工求解問(wèn)題 用計(jì)算機(jī)求解問(wèn)題 教師提問(wèn)2~3個(gè)小組的討論結(jié)果，并引導(dǎo)出大致如下的形式結(jié)果： 求解問(wèn)題的方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)人工求解問(wèn)題 分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、得出結(jié)果、驗(yàn)算結(jié)果等 對(duì)題目進(jìn)行解答、運(yùn)算速度慢、不需要計(jì)算機(jī)等 用計(jì)算機(jī)求解問(wèn)題 編寫(xiě)程序、調(diào)試程序、運(yùn)算速度快等 ?。ㄆ撸┬〗Y(jié)、布置實(shí)踐和練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程如下圖?！薄 。ㄎ澹┯^摩 根據(jù)前面編制的程序，啟動(dòng)VisualBasic程序設(shè)計(jì)環(huán)境，輸入程序代碼，進(jìn)行調(diào)試，最后得到運(yùn)行的結(jié)果。
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