計算機解決問題的過程(專業(yè)版)
【正文】 學生上機調(diào)試程序，教師作個別指導，時間是10分鐘。如下： 分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系）寫出解題步驟 設所求的數(shù)為X，則X應滿足： X整除3余1X整除5余2X整除7余4X整除13余6X整除17余8 令X為1?！薄 ≌故绢}目： “韓信點兵”問題1：求整除3余整除5余整除7余4的最小自然數(shù)?！ ∨囵B(yǎng)學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。 二、教材分析 根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術課程標準》的闡述，“算法與程序設計”是普通高中信息技術的選修模塊之1，它的前導課程是信息技術的必修模塊“信息技術基礎”?！ 〗處熥孕性O計制作的課件。 教師提問2~3個同學，從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟，并給出算法的概念?！ 〗處煟骸吧厦娴慕Y果超過1萬，人工計算要很長時間，在科技發(fā)達的今天，你想到什么？”（用計算機解題） ?。ㄋ模┯糜嬎銠C解決問題 教師：“計算機怎么樣解決問題？用計算機解決問題，同樣要經(jīng)過分析問題、設計算法兩步驟。如下： 關于求解問題的方式討論記錄求解問題的方式相同點不同點人工求解問題 用計算機求解問題 教師提問2~3個小組的討論結果，并引導出大致如下的形式結果： 求解問題的方式相同點不同點人工求解問題 分析問題、設計算法、得出結果、驗算結果等 對題目進行解答、運算速度慢、不需要計算機等 用計算機求解問題 編寫程序、調(diào)試程序、運算速度快等 ?。ㄆ撸┬〗Y、布置實踐和練習 這節(jié)課我們學習了計算機解決問題的過程，這個過程如下圖?！薄 。ㄎ澹┯^摩 根據(jù)前面編制的程序，啟動VisualBasic程序設計環(huán)境，輸入程序代碼，進行調(diào)試，最后得到運行的結果。
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