【正文】 在例6的教學(xué)中，主要解決這樣兩個(gè)問題：一是體會求商的近似數(shù)的必要性；二是掌握取商的近似值的方法?！　』仡櫼幌?，剛剛在求商的近似數(shù)時(shí)，在計(jì)算時(shí)需要注意什么？小結(jié),課件出示：求商的近似值時(shí)，計(jì)算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。同時(shí)，根據(jù)這部分內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系，一方面進(jìn)一步鞏固了小數(shù)除法，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決問題的能力，使學(xué)生真正體會到了學(xué)有所用?！　≌n后習(xí)題　　五、課后作業(yè)：練習(xí)冊第29頁　　第3《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)商的近似數(shù)　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁的例6和“做一做”。　　　　求積、商近似數(shù)的方法；　　求商的近似數(shù)?！　　谩八纳嵛迦搿狈ㄈ∩痰慕茢?shù)　?。O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的快樂。｝　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知　　教學(xué)例6　　教師：同學(xué)們都會打羽毛球嗎？打羽毛球除了羽毛球拍還需要什么嗎？學(xué)生：羽毛球，還有打羽毛球的人　　教師：今天王鵬的爸爸也給愛打羽毛球的王鵬買了1筒羽毛球　　課件出示例6教師：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？題目要求的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：單價(jià)=總價(jià)247。數(shù)量）　　在解決問題時(shí)，你有什么需要提醒同學(xué)的嗎？（大約，題目要求的是近似數(shù)，用約等于號連接。｝　　鞏固練習(xí)　　完成P32　　“做一做”?！　　　〗虒W(xué)課件　　　　教學(xué)過程　　一、新課導(dǎo)入：　　復(fù)習(xí)引入　　用四舍五入法按要求填寫近似數(shù)　　師：？（？）　　師：對于“保留整數(shù)”，你還可以怎樣理解？（湊整到個(gè)位、精確到個(gè)位）　　師：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，需看清近似數(shù)的位數(shù)、如保留一位小數(shù)，需要觀察小數(shù)部分的第二位、如保留兩位小數(shù)，需要觀察小數(shù)部分的第三位、依次類推、采用四舍五入的方法求近似數(shù)。教學(xué)目的：　　“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)．、分析、判斷的能力?！　≡趯W(xué)習(xí)了求積的近似數(shù)的方法、小數(shù)除法后，學(xué)生再來學(xué)習(xí)求商的近似數(shù)，不會感到太困難?！　。ǘ?yīng)用新知。學(xué)生通過計(jì)算每個(gè)羽毛球大約多少錢，可以讓學(xué)生體會到計(jì)算到這里計(jì)算的是錢數(shù)，實(shí)際生活中不需要三位小數(shù)，最多可以保留兩位小數(shù)，表示精確到分，而在超市付錢時(shí)可以保留一位小數(shù)，表示精確到角?！　〕晒χ帲骸　?chuàng)設(shè)情境，突出取近似值的意義?！　“l(fā)現(xiàn)除不盡時(shí)，思考該怎么辦?強(qiáng)調(diào)計(jì)算錢的時(shí)候，一般保留兩位小數(shù)，表示精確到分；在我們這個(gè)小城市，一般需要保留一位　　小數(shù)，只需要精確到角。通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活處理商，因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)很重要?！　≌n堂小結(jié)　　四、本課小結(jié)：用四舍五入法求積的近似數(shù)要計(jì)算出整個(gè)積的值以后再進(jìn)行湊整，求商的近似數(shù)只要除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位就可以了?！　≡趯W(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！　　奖刃枰Ａ舻男?shù)位