【正文】 目標(biāo)　　1．使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點．　　2．了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖．　　教學(xué)重點　　掌握制折線統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問題．　　教學(xué)難點　　弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別．　　教學(xué)步驟　　一、鋪墊孕伏．　　教師提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，并學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖，誰說說條形統(tǒng)計圖有什么特點？制作步驟是什么？　　談話引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖．（板書課題：折線統(tǒng)計圖）　　二、探求新知．　?。ㄒ唬┙榻B折線統(tǒng)計圖的特點．　　1．介紹折線統(tǒng)計圖的特點．　　教師講述：拆線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況．　　2．與條形統(tǒng)計圖比較異同．　　教師提問：認(rèn)真觀察，折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么異同點？　　（二）教學(xué)制作折線統(tǒng)計圖的方法．　　1．下面是一個病人的體溫記錄折線圖．　　看圖回答下面的問題：　?。?）護(hù)士每隔幾小時給病人量一次體溫？　?。?）這個病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？　?。?）他在4月8日12時的體溫是多少攝氏度？　　（4）他的體溫在哪段時間里下降的最快？哪段時間里比較穩(wěn)定？　?。?）圖中的橫虛線表示什么？　?。?）從體溫看，這個病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？　　五、布置作業(yè)　　六、板書設(shè)計　　折線統(tǒng)計圖　　某地2000年的月平均氣溫變化情況的統(tǒng)計圖　　折線統(tǒng)計圖公開課教案9教學(xué)內(nèi)容　　復(fù)式折線統(tǒng)計圖（教材第106~107頁的內(nèi)容及第109~110頁練習(xí)二十六的第4~9題）?！　∪?、探索新知　　認(rèn)識折線統(tǒng)計圖　?。?）課件出示折線統(tǒng)計圖。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數(shù)僅為200?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。　　對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對策：　?。?）每個人的身高都在增長，增長的情況各不相同，但大致的增長趨勢是相同的。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。教師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析；后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖　　談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示）　　教師板書課題：折線統(tǒng)計圖?！　≌劬€統(tǒng)計圖公開課教案6教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖?！　∽寣W(xué)生打開課本看第110頁例2，教師課件出示“陳東0~10歲身高情況統(tǒng)計圖”?！　⊥ㄟ^對數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用?！　。ㄈ┩瓿删毩?xí)四的第6題　　學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線?！　〗虒W(xué)重、難點：　　讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息?！　。?）提問：有什么好辦法可以很快比較出來嗎？（生：合在一起，制成“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”）　?。?）問：就這樣一合嗎？有什么問題嗎？（你覺得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報，相機出示：①標(biāo)題；②實線和虛線；③統(tǒng)計圖右上角的“鎮(zhèn)江和青島區(qū)別圖例”。今天老師帶來了一張我們鎮(zhèn)江市的降水量統(tǒng)計圖，就是這個數(shù)據(jù)有點久了,是2003年的?！　≌劬€統(tǒng)計圖公開課教案3教學(xué)內(nèi)容：　　小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊第74～76頁。它滿足合并的條件嗎？　　生：滿足，橫軸和縱軸一樣　　師：同學(xué)們會自己合并嗎？請同學(xué)們同位合作，一個同學(xué)負(fù)責(zé)收集原始數(shù)據(jù)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)畫圖?！　。?）、情感目標(biāo)——使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用?！　⊥瓿删毩?xí)后，提問：看了這幅統(tǒng)計圖，你想到了什么？　　出示：南京市xxxx~xxxx年空氣輕度以上污染天數(shù)情況統(tǒng)計圖（圖略）。）　　提問：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？　　談話：假如你是氣象播報員，你想怎樣向大家介紹一周的天氣變化情況呢？　　介紹生活中的折線圖?！　√釂枺罕硎?月12日最高氣溫的點在哪里？這一天的最高氣溫是多少攝氏度？4月18日呢？　　數(shù)據(jù)分析。5天時間，最高溫度降幅達(dá)15度?！　≌勗挘哼@是老師收集的近期南京地區(qū)最高氣溫的數(shù)據(jù)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　使同學(xué)在具體情境中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能運用簡單的折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。）　　談話：人們在日常工作和生活中經(jīng)常用什么方式來表示氣溫變化的情況呢？我們到“金陵氣象”網(wǎng)站去看一看吧！　　登陸“金陵氣象”網(wǎng)頁，檢查有關(guān)氣象信息。）　　提問：你了解了哪些信息？（這幾天的氣溫變化很大?！　⌒〗Y(jié)。　　師：課前我們收集了跳繩的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)統(tǒng)計表（某同學(xué)在1分、2分、3分、4分時跳繩個數(shù)統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？　　出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法?！　≌勗挘汉鸵?guī)范身高、體重相比，你認(rèn)為自身的身高和體重怎么樣？需要注意些什么問題？　　出示：某地區(qū)新增肥胖兒童數(shù)量統(tǒng)計圖（略）?！　W(xué)習(xí)難點：　　體驗復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點及其生活中的應(yīng)用價值?！　⊥ㄟ^分析判斷　　推斷結(jié)論（板書）我們可以做出正確的決策，達(dá)到未雨綢繆?！　?．使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識?！　。?）小結(jié)：這幅統(tǒng)計圖表示了我們鎮(zhèn)江市2003年各月的降水量和降水量變化情況?！　。ū匾獣r，還需計算一下）　?、趶膱D中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。　　指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較?！　∷摹⑷n小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？　　五、作業(yè)　　閱讀第27頁結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”，學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說說理由?！　〗虒W(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　一情境引入，激趣促學(xué)　　提問：小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運會在哪里舉行嗎？（北京）　　師：那你知道在過去的幾屆奧運會上中國代表團(tuán)獲得金牌的情況嗎？　　教師出示：24屆奧運會獲5枚金牌；25屆奧運會獲16枚金牌；26屆奧運會獲16枚金牌；27屆奧運會獲28枚金牌；28屆奧運會獲32枚金牌。（教師課件演示0歲~2歲的描點、連線過程）　　提問：你能把這張折線統(tǒng)計圖完成嗎？　　讓學(xué)生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時選取部分同學(xué)繪制的折線統(tǒng)計圖在實物展臺上展示。　　教學(xué)重點：　　掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法?！　≌勗挘耗悄阏J(rèn)為就分析身高增長變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些？為什么？　　估計一下張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米，說說理由?！　∪?、完成練一練　　統(tǒng)計身高。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略O(shè)到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計圖更美觀。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數(shù)量，大家請看?！　〗處煟航y(tǒng)計圖還可以這樣畫?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀　　體會數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……　??？　　生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了……　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）。練習(xí)時，教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計圖，分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學(xué)生解決3個問題，再全班反饋?！　∈箤W(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中主動與人合作，感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用?！　。ǘ┨骄慷　】烊タ础翱萍颊埂?！　　你能獲得哪些信息？　　折線統(tǒng)計圖的特點：數(shù)量變化趨勢　　中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？　　在這里又一次說明折線統(tǒng)計圖有什么特點？　　折線統(tǒng)計圖主要通過折線的起伏，來清楚的表示出數(shù)量的增減變化情況。條形統(tǒng)計圖C?！　≌垖W(xué)生觀察：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？　　(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，同桌或小組討論?！　∧隳芊裾f說這個地方2004年全年氣溫的變化情況？你認(rèn)為全年氣溫變化的轉(zhuǎn)折點在哪里？　　你還能從圖中想到什么？說給其他同學(xué)聽一聽?！　〗虒W(xué)難點：　　能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖提出問題并解決問題?！　√釂枺河^察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？　　學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運動會，提前10天進(jìn)行了訓(xùn)練，對每天的成績做了記錄，大家看教材第128頁中的統(tǒng)計表，學(xué)生獨立完成，集體訂正?！　⊥瓿山滩牡?29頁練習(xí)二十五的第2題。　?。?）適合用復(fù)式折線統(tǒng)計圖，因為通過比較，可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大，外出參加旅游的人數(shù)就越多。這時，教師將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計圖重疊在實物投影儀上，新的復(fù)式折線統(tǒng)計圖快速就制作成功了?！　?，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。）　　學(xué)生表達(dá)自己的想法，互相補充。請學(xué)生簡單介紹從表中知道的情況。）　　四、綜合運用?！　W(xué)生獨立制作并且展示交流，師生共同評