【正文】 ：現(xiàn)在你們知道這樣合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么名字了吧？ 我們把兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在把兩幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合在一起就叫復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。）師：那么怎樣把兩個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)呢？怎么合在一塊呢？同學(xué)們想不想試一試? 教師大屏幕出示：合作學(xué)習(xí)要求把你的想法悄悄說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，然后按照你們的想法動(dòng)手把一幅統(tǒng)計(jì)圖合在另一統(tǒng)計(jì)圖上；畫(huà)完同桌小聲交流自己是怎么做的，準(zhǔn)備展示自己的作品。師：請(qǐng)繪制五（2）班的上來(lái)展示并引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這次可以完全放給學(xué)生點(diǎn)評(píng)師：看了這兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖，我覺(jué)得在繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)主要注意三點(diǎn)：第一，統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)要完整，第二，描點(diǎn)（標(biāo)出數(shù)據(jù)）。同學(xué)們動(dòng)手繪制吧，教師提出要求：（大屏幕出示）請(qǐng)同桌左邊的同學(xué)完成五（1）班折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，同桌右邊的同學(xué)完成五（2）班的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。我和同學(xué)們先一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖。然后，在正確畫(huà)圖的基礎(chǔ)上，要從圖中發(fā)現(xiàn)一些有用的信息，并加以分析，得出有用的結(jié)論。提問(wèn)：如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上表示出4月7～10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？讓我們就一起來(lái)探究復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)體驗(yàn)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，也為本節(jié)課的重點(diǎn)“比較趨勢(shì)”做了思想上的鋪墊。五、知識(shí)梳理,總結(jié)體驗(yàn)第二篇：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖《復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)8486頁(yè)。出示5次測(cè)驗(yàn)的班平均。生2:我看出王芳的體重增加得很平均,很好。(2)設(shè)問(wèn):如果張明和劉輝要一決高下,誰(shuí)獲勝的可能性更大一些課件切換,將張明和劉輝兩人的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖并排呈現(xiàn)在一起,學(xué)生交流。師：我們學(xué)校一年級(jí)的小朋友在每天的大課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)開(kāi)展跳繩比賽。第一篇：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖123《復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五（下）P126例2 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過(guò)程，了解其特點(diǎn)，并能根據(jù)要求制作（補(bǔ)畫(huà)）簡(jiǎn)單的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。師：不知道你們跳繩的水平如何？誰(shuí)能告訴老師你1分鐘能跳多少個(gè)啊？ 學(xué)生匯報(bào)自己的跳繩水平。師:王星成績(jī)?cè)鯓?生::張明呢？ 生:、學(xué)習(xí)新知,初步感悟設(shè)疑問(wèn)難,引發(fā)思考(1)呈現(xiàn)劉輝的成績(jī)(圖3),分析其進(jìn)步趨勢(shì)。課件呈現(xiàn)“王芳715周歲體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖”.(圖5)師:仔細(xì)觀(guān)察一下這張統(tǒng)計(jì)圖,你了解到了什么 生1:我知道王芳的體重在不斷增加。師:張亮爸爸看了這個(gè)成績(jī)后,也很不高興,批評(píng)了張亮,但張亮覺(jué)得很委屈,那你覺(jué)得張亮可以通過(guò)怎樣的方式說(shuō)明自己并不差呢生:可以給爸爸看班平均。(3)課件演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)化成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程(圖9),再次觀(guān)察趨勢(shì)。2．如果我們知道了我們班男女生人數(shù)可以用什么統(tǒng)計(jì)圖？條形統(tǒng)計(jì)圖？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)成績(jī)升降變化怎么辦呢？（學(xué)生議論）5．看單式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的圖片。以表格形式出示4月7～10日我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況。(用自己喜歡的方式觀(guān)察復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察、討論，用知識(shí)遷移法來(lái)學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)加深對(duì)前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，從而可以更好地掌握復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。七、板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 能看出兩組數(shù)據(jù)的增減情況優(yōu)點(diǎn)：便于比較兩組數(shù)據(jù)的多少方法：標(biāo)題——圖例——描點(diǎn)——連線(xiàn)——寫(xiě)數(shù)據(jù)教學(xué)反思： 本小節(jié)內(nèi)容是在單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，新的知識(shí)點(diǎn)是：在同一個(gè)圖中要表示兩種不同的數(shù)量，首先，要用兩種不同線(xiàn)來(lái)表示不同的數(shù)量。一、復(fù)習(xí)舊知，直接揭示課題。）繪制單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖注意問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)要完整，點(diǎn)描得要準(zhǔn)確，并且標(biāo)出數(shù)據(jù)線(xiàn)，要依次連接各點(diǎn)，線(xiàn)要連直。第三，線(xiàn)連得是否直。怎樣才能讓我們更快更便捷的比較呢？怎樣處理這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)是否完整，是否做了修改；是否標(biāo)上了圖例，用不同的顏色或線(xiàn)型區(qū)分了兩個(gè)班級(jí)的折線(xiàn)描點(diǎn)是否準(zhǔn)確，是否順次連線(xiàn)。（板書(shū)）不同點(diǎn)：?jiǎn)问秸劬€(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖只有一條折線(xiàn)，復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有兩條折線(xiàn)。我們?cè)賮?lái)感受體驗(yàn)一下的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與用途。2．教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中兩條折線(xiàn)升降的分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，這也是課標(biāo)的要求。二、說(shuō)教法：新課標(biāo)指出：“教無(wú)定法，貴在得法。師生共同完成兩個(gè)國(guó)家所獲金牌的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126頁(yè)例2中的問(wèn)顆，從而講一步認(rèn)識(shí)到從兩條折線(xiàn)的變化趨勢(shì)，可以看出中國(guó)獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì)，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。生活中的統(tǒng)計(jì)還有很多。學(xué)生通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)方面學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖就是由前邊學(xué)過(guò)的單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖引出的，通過(guò)對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的局限性，體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程，從而理解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用與功能，培養(yǎng)學(xué)生正確合理分析問(wèn)題的方法和能力。啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、提出見(jiàn)解，通過(guò)自己動(dòng)腦—有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考。并說(shuō)說(shuō)理由。讓學(xué)生通過(guò)這張復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，再次觀(guān)察王芳體重變化情況，對(duì)她體重情況做出正確評(píng)價(jià)。（四）、經(jīng)歷體驗(yàn)，內(nèi)化新知 指導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖課件出示第24~29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)、美國(guó)獲金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。而這一環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù) 式 折 線(xiàn) 統(tǒng) 計(jì) 圖便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況對(duì)事物正確評(píng)價(jià)對(duì)問(wèn)題合理分析