大班幼兒觀察記錄與分析措施【匯總版】(更新版)
【正文】 教育：運用《孔融讓梨》的故事來教育左依嘉。 家長教育：告知家長幼兒園的教育方法，請家長積極配合。針對左依嘉小朋友在人際交往方面的問題究其原因：語言表達與動作能力不同步。左依嘉小朋友每天來園都不怎么早，等她來時，玩具已經(jīng)分得差不多了。讓孩子學會控制行為。昊昊的這種行為是習慣養(yǎng)成,已經(jīng)讓孩子構成了一定的心理障礙。”沒想到昊昊說:“你去洗手,不洗手我不和你牽手。分享幫助他人的快樂?！彪S著一聲聲清脆的問話，我回過身去，發(fā)現(xiàn)是潤潤小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特別愛跟在老師身后，喜歡問個為什么，而且知道的事情特別多，比如說：他會問老師知道奶是從哪里來的，還會告訴老師，奶是從奶牛的奶里擠出來的。今天又到了小朋友們的午餐時間，吃飯的時候有幾個小朋友很快就吃完了，并且把碗里的飯菜吃的干干凈凈的，何xx小朋友又像往常一樣吃到了最后，這個時候她看到縱玥冉小朋友也沒吃完，就和她說：我們比賽吃飯吧，看看誰先吃完。后來，在剛開餐的時候，我就讓她們兩個坐在一起，兩個小朋友不自覺的就開始比賽吃飯。就是當真寫起來，寫得有模有樣。點燃希望，啟迪智慧，開拓明天，充滿希望，迎接美好。后來畫畫的時候,我發(fā)現(xiàn)昊昊坐在那發(fā)呆,我走過去問:“昊昊你怎么不畫呀,是不會畫嗎?”他搖搖頭說:“我不想畫,油畫棒太臟了,會把我的手弄臟的。這種態(tài)度和做法給孩子帶來強烈的暗示作用，特別是對于像昊昊這樣敏感內(nèi)向的孩子影響更大?！ ∪?、加強健康教育，增強孩子正確的衛(wèi)生觀念和自我健康意識。這幾個小朋友就向我告狀。左依嘉也不太愿意和同伴分享，因此別人也不太愿意和她成為朋友
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