【正文】 及的蠢事？　　出示：　　突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出故事情節(jié)。所以我們要客觀的看待自然，要遵循“自然之道”。討論：導(dǎo)向明明知道這樣做不對，為什么不制止?你同意他的做法嗎?　　學(xué)習(xí)五、六段：復(fù)述當(dāng)時的場面。)讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受文章的自然之道?！　∷哪昙墶蹲匀恢馈方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語?！　、軈R報：你讀懂了什么?還有什么疑問?　　三、課堂練習(xí)　　抄寫生字新詞?！　、芘囵B(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！　　在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！　〉诙n時　　導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”　　，說說圖意。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情?！　。耗阕x懂了什么？還有什么疑問？　　師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。四年級《自然之道》教學(xué)設(shè)計　　四年級《自然之道》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語，四年級下：《自然之道》教學(xué)設(shè)計?！　⌒『诎濉　÷糜沃灿斏碁﹤刹炱髨D　　情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救　　爭先恐后欲出又止若無其事見死不救　　魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄　　，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍?！　?，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”，自由讀該段，要求讀出各自的表情?！　≌n堂小結(jié)，完成練習(xí)　　自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞?！薄　。和瑢W(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示?！　、圬S富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。　　旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖　　情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救　　爭先恐后欲出又止若無其事見死不救　　魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄　?、壑该蛲扑]學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。(結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)?　　師總結(jié)　　這就是自然之道，候鳥遷徙不能挽留這是自然之道，山澗小魚難在魚缸生存這是自然之道，老虎圈養(yǎng)便失去野性這是自然之道，溫室難育參天大樹這是自然之道，人類自身無論怎么發(fā)展都不能否認(rèn)一個事實(shí)，那便是人類都是大自然的產(chǎn)物，萬物靠大地孕育，靠陽光雨露滋生，我們呼吸的每一口氣，喝的每一滴水無不取自于自然，所以我們要遵循大自然的規(guī)律，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然，這樣人類才能與自然共存。他們不顧向?qū)У膭褡?，要求向?qū)О延敱虼蠛?，?dǎo)致幼龜誤以為安全，魚貫而出，結(jié)果成為食肉鳥的口中之食。若無其事極不情愿發(fā)出悲嘆)?！彼麄兊淖龇ㄥe在哪里?(沒有遵循自然規(guī)律)正是由于用主觀的感情判斷自然，導(dǎo)致了錯誤的見解?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！　《?、領(lǐng)悟“道”　　（一）推敲關(guān)鍵詞，感受小綠龜?shù)奶幘场！　。?）師：如果你就在現(xiàn)場，面對這樣緊張的一幕，你會怎么做？那么同伴，向?qū)в质鞘裁捶磻?yīng)？　　同伴——焦急（那焦急地來讀讀同伴說的話）　　向?qū)А魺o其事　　（2）師：沙灘上真的沒有事嗎？（不是）是啊！我們著急，擔(dān)心，揪心，向?qū)s若無其事，誰來讀讀向?qū)дf的話？　　師：在我們眼里向?qū)莻€什么樣的人？（無動于衷、鐵石心腸、無情、殘酷）那我就要采訪一下向?qū)?，看他怎么說？（我是中央臺記者，我想問問你，你為什么要這么說？）　?。?）此時，我和同伴對向?qū)f的“自然之道”是怎么理解的？（不要管它，隨它去吧amp?！　。?）師：這些幼龜將要面臨什么災(zāi)難？我們又是怎么做的？默讀七自然段。　　四、拓展延伸，內(nèi)化“道”　　師：你還知道哪些違背“自然之道”的事情嗎？我們之前學(xué)過的，《一個小村莊的故事》《拔苗助長》《我要的是葫蘆》，都是講自然之道的課文?！　∷哪昙墶蹲匀恢馈方虒W(xué)設(shè)計5一、聽寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待?！　煟赫埬銈冊僮屑?xì)讀一讀這段話，你還能讀懂什么?　　(1)從“欲出又止、躊躇不前、探出”這些詞語體會到幼龜?shù)臋C(jī)警、小心、謹(jǐn)慎。我們看到了什么?　　(出示圖片)孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象?請大家發(fā)揮想象，寫一寫你看到的場景吧!最好能用上積累的四字詞語。)　　三、回歸“道”，提升文本理解。　?。ǘW(xué)第8自然段。　?、抛杂勺x57自然段，哪些讓你過目難忘，給你心靈震撼，或許一個詞，一個句，一段經(jīng)歷?！　∽匀恢谰褪亲匀恢写嬖诘囊?guī)律。)　　我們知道了大自然是有規(guī)律的，不能隨意破壞大自然的規(guī)律?！　煟和瑢W(xué)們能夠利用聯(lián)系上下文的方法來體會，讓我們對海龜生活的自然之道有了更多的了解。第四段(我和同伴們是愛護(hù)海龜?shù)?緊張、焦急向?qū)А叭魺o其事”指導(dǎo)讀。極力在彌補(bǔ)自己的錯誤。　　生活之中還有很多的自然奧秘，希望你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)!