【正文】 。　　以演促讀，感悟“蠢事”　　：“我們干了一件愚不可及的蠢事。　　，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。　　，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。表演后評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議的表演，范寫(xiě)“啄”字。然后范寫(xiě)“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍?！薄　。骸叭绻皇俏覀?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。　?、谟懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！　、诔鍪驹~語(yǔ)，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等。(自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)　　怎樣才會(huì)不違背“自然之道”?；貞洠哼@篇課文講了一件什么事?(作者和同伴及一個(gè)向?qū)У侥咸窖蟮募永透鐛u旅游。并說(shuō)出導(dǎo)向?yàn)槭裁催@樣說(shuō)?指導(dǎo)朗讀，理解導(dǎo)向和“我”的心理變化(板書(shū)：焦急震驚悔恨。(學(xué)習(xí)如果……就……的復(fù)句)　　三、小結(jié)：他們的做法錯(cuò)了，悔恨讓他們心痛，他們終于理解了導(dǎo)向的話：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！　?．幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感?！　“涯愕捏w會(huì)和你的同桌交流一下。試想一下，弱小無(wú)助的幼龜面對(duì)如此兇猛的天敵，又是啄又是拉，處境多么危險(xiǎn)啊，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（緊張、擔(dān)心）帶著這樣的感受一起來(lái)讀，指名讀！　　（二）想象補(bǔ)充，體會(huì)游客與向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度?？纯次覀冋娴氖亲隽艘患薏豢杉暗氖掳?！此時(shí)此刻小幼龜們心理在想些什么？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了他們的心情。（板書(shū)：人違背遵循）這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事。在這里我讓學(xué)生用“假如我是，我想說(shuō)”這樣的安排，可以激發(fā)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言的欲望，在發(fā)言中可以自然而然懂得其中的道理?！　?2)如果我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺(jué)得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢?　　師：現(xiàn)在把自己的想法說(shuō)一說(shuō)，你們?nèi)绻褪悄且恍杏慰?，回想?dāng)時(shí)的情景，哪些行為讓你們覺(jué)得愚不可及?　　從這句話里我們看出幼龜?shù)莫q豫，其實(shí)它正在偵查情況，而我們卻不知道?！　煟河薏豢杉暗氖逻€有呢!當(dāng)我們了解了事情的真相后更是認(rèn)為自己愚不可及了?！薄　”容^句子：師：你讀出了什么不同?向?qū)У男睦飼?huì)是怎樣的`自責(zé)?　　(沒(méi)有抵住輿論壓力，沒(méi)有堅(jiān)持到底，沒(méi)有膽量與錯(cuò)誤的觀點(diǎn)相對(duì)抗。　　出示4自然段，自由讀，道藏在哪兒？（藏在對(duì)話細(xì)節(jié)里）　　問(wèn)：我們?yōu)槭裁粗鄙踔梁艉?？向?qū)槭裁慈魺o(wú)其事？為什么向?qū)Р粓?jiān)持自己的想法？　　分角色讀。作者為了讓大家記住這個(gè)教訓(xùn)，對(duì)這個(gè)慘痛的過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　自然之道　　不違背自然規(guī)律細(xì)節(jié)描寫(xiě)反襯　　四年級(jí)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入　　這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文是《自然之道》板書(shū)題目，你是怎么理解自然之道的“道”的?　　預(yù)設(shè)：　　學(xué)生能回答的：　　自然之道就是自然中存在的道理。(如果有不足、遺漏、多余要糾正和補(bǔ)充。因?yàn)槌仓械暮｝數(shù)玫藉e(cuò)誤信息，所以才會(huì)爭(zhēng)先恐后的結(jié)伴而出?！　煟阂?yàn)榫攘说谝恢粋刹忑?，使那么多原本可以幸免的海龜都成了食肉鳥(niǎo)的腹中之食，這種好心辦的是一件徹徹底底的壞事，真是一件愚不可及的蠢事啊!為什么會(huì)發(fā)生這樣愚不可及的蠢事呢?　　?！　』蛘撸合?qū)е雷约哄e(cuò)了?！　∽匀唤绲囊磺猩`都有自己的生命規(guī)律，我們應(yīng)該了解自然，尊重自然。　　第七段抓住趕緊、迅速、奔、氣喘吁吁來(lái)讀。(蘑菇云理解課文)他們對(duì)太平洋綠龜習(xí)性的了解以及對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)是不同的，所以他們?cè)谶@件事情上的做法與感情不同。聯(lián)系上下文也是理解課文的一種好方法?！　?。自然界的任何事物都是有自己的規(guī)律的?！　、七@些都是正面描寫(xiě)，提出反襯的寫(xiě)法?！　〕鍪?自然段。　　師：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)，也充滿神秘?！　熜〗Y(jié)：的確慘不忍睹啊!　　向?qū)Ш臀覀冇质窃趺醋龅?怎么說(shuō)的?把描寫(xiě)向?qū)Ш臀覀兊膭?dòng)作的詞語(yǔ)劃出來(lái)　　A、(摘下、放進(jìn)、抓起、奔跑?！　、幼龜出的是為了什么?“止”呢?　　B、詞語(yǔ)辨析：“探出”和“伸出”　　C、學(xué)生表演幼龜?shù)膭?dòng)作　　師小結(jié)：看來(lái)幼龜是多么會(huì)保護(hù)自己，多么神奇啊!　　(2)從“啄、拉”感受到嘲鶇的兇狠?！　煟和瑢W(xué)們，請(qǐng)看著提示寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)?！　∥濉⒒貧w升華，真誠(chéng)解“道”　　師總結(jié)：其實(shí)，大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物都有生存的規(guī)律，如果我們違背規(guī)律做事，就會(huì)得到與愿望相反的結(jié)果?！　。?）這樣做是補(bǔ)救嗎？對(duì)于綠龜，這樣的做法，彌補(bǔ)得了付出的代價(jià)嗎？　?。◣熞x：看……）　　生跟讀：不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄。　?。?）師：向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴的一片（“不能見(jiàn)死不救”）的呼喊！同伴們會(huì)怎樣呼喊呢？　　師：你能用自己的話來(lái)勸勸向?qū)幔俊　。?）分角色朗讀?！　哪目闯鑫覀冏隽艘患薏豢?