四年級自然之道教學設計(存儲版)
【正文】 個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。如果你會表演了，也就讀懂了，小學四年級語文教案《四年級下：《自然之道》教學設計》?！ ∥覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗??！ 。w會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。 ，教師及時了解情況。(板書課題) 二、自由朗讀，自主預習 ?、侔闯Ｒ?guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順。 談對“自然之道”的理解和感悟?！ 〗虒W難點： 理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。學習細節(jié)的描寫方法，理解細節(jié)在文章中的寫作效果。指導朗讀?！ ?．運用討論交流的方法理解體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！ 〕鍪荆洪喿x提示 自由讀課文3—4自然段。 ?。?）與欲出又止意思相近的詞是哪個詞？（躊躇不前）幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。 ?。?）師：然爾愚不可及的事遠遠不止這些，師范讀6自然段?！薄 ∠胂?，如果不用“悲嘆”，行不行？為什么？（齊讀） ?。?）師：現(xiàn)在我們再來回想一下向導之前說的那句話（出示向導的話，齊讀）還會指責他嗎？現(xiàn)在你該如何體會“自然之道”的含義？（大自然生存的方式） ?。ㄋ模懺捑毩暋 〕鍪菊n件七： 寫話練習： 假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜，我想說…… 假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇，我想說… 假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者，我想說…… 請選擇一個寫一寫。充分尊重學生的理解，給學生創(chuàng)造表達自己的機會，訓練學生的語言表達能力?！ ?一)學生自主學習 師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個詞語是“愚不可及”。為什么會若無其事? (2)指導朗讀：讀出向導的漠然 (3)劃出文中我們和向導的態(tài)度的詞語。由這兩個詞你想到什么?(若不是因為我們的錯誤決策，幼龜們就不會白白送死了。 四年級《自然之道》教學設計6課前準備： 搜集大自然的啟示故事 一、問道文題 道是什么意思，自然之道什么意思？ 平時父母怎么講道理？本文作者也通過一個故事講道理，從故事中明白一個道理，對故事有什么要求？（板書:關注細節(jié)） 二、問道文章 復習讀詞語。 如果我們早知道這個道，會怎么說怎么做？ 學57自然段?！ ∥濉⒌莱黾毠?jié)。他們救了一只偵察龜，使成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜喪了性命。躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。你們從哪知道我們干了一件愚不可及的蠢事呢? “魚貫而出”“爭先恐后”幼龜?shù)南敕??！皹O不情愿” 觀點二：他想通過事實來教育大家，但是沒想到后果會這樣嚴重。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的) 違背“自然之道”的后果。第8段低著頭、慢慢地走(他們在想什么因為我們的無知，不了解自然之道，強迫向導做了錯誤的決定，造成了悲慘的結局) 向導發(fā)出的悲嘆(悲傷的嘆息)讓我感到(傷心、悲傷、愧疚、懊悔) 師：可能對于他一生來說都是一個無法挽回的錯誤，是他懊悔終生的事情?！ ∠驅У睦涞?，招來了同伴們的一片“不能見死不救”的呼喊?！?第五段) (板書：愚不可及)“愚不可及”是沒有比這再愚蠢的了。海龜是偵查龜。這篇文章告訴我們一個怎樣的自然之道呢? 同學們都進行了課前的預習，通過預習，你都讀懂什么了?還有哪些不懂的?請大家先默讀課文，然后小組長帶領大家在小組內(nèi)交流交流。 四、說道出文 本文的自然之道是什么呢？（板書：不違背自然的規(guī)律） 說你了解的跟自然之道有關的故事?！ ∧愦藭r心情怎么樣？ 道藏在哪兒？有感情讀向導說的話。(要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結果?！ ?1)出示句子： “不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄?！ 煟耗銈冞€找到了哪些句子看出我們這些游客是愚不可及的。 師小結：我們不僅可以用歸并段落大意的方法來概括課文的主要內(nèi)容，還可以像這樣抓住課文中的重點詞語概括出主要內(nèi)容?！ ∈占嘘P人類從大自然中受到過哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料。（板書：害） 出示課件六：（師引讀，生跟讀） 我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走?！ 。?）在大家的勸導下，向導（極不情愿）的抱起那只幼龜朝大海走去，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！ 。?）指名讀這段話。 出示詞語：愚蠢欲出又止…… 師：根據(jù)這些詞語，你能說說課文講了一件什么事情？ 師：看來，我們真的是干了一件愚不可及的蠢事。 2．能與大家交流自己的閱讀體會。還在喘著粗氣的向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆——)導讀最后一句話。也可以與同學交流?！ 。ぐl(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。今天，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律?！ 〗虒W難點： 理解向導的話，體會文章所表達的思想感情 教學時數(shù)： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、閱讀“單元導讀”，引入新課 ?、僦该x“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求
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