五年級語文“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論賽教學(xué)設(shè)計反思說課稿(更新版)
【正文】 度近視眼鏡（從而引導(dǎo)學(xué)生正確安排課外閱讀時間和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣……）互換角色，體驗情感①同學(xué)們，老師覺得大家都說得有道理，可我們現(xiàn)在最實際的梁彩虹和她媽媽的問題還沒有解決，有一句話叫‘換位思考’，只有學(xué)會‘換位思考，’我們才能真正理解他人。所以我們認為‘開卷未必有益’?！晕覀冋J為“開卷有益”。（并鼓勵學(xué)生引用自己查找到的有關(guān)‘開卷有益’的名人讀書故事等來表達自己的觀點。梁彩虹，請你站起來說說為什么想看課外書？同學(xué)們，梁彩虹對媽媽的做法不理解，大家看了信的內(nèi)容誰來說說，她的媽媽為什么百般阻止她看課外書呢？俗話說：可憐天下父母心，哪個父母不是“望子成龍望女成鳳”呢，不希望自己的孩子多讀書成才呢？可梁彩虹的媽媽為什么竟這樣百般阻止她看課外書，你認為彩虹與媽媽的矛盾在哪里？（從而引導(dǎo)學(xué)生提出辯論題“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論主題，教師隨機板書“開卷有益”與“開卷未必有益”）三、巧設(shè)懸念我想等我做完了作業(yè)，再看吧！誰知等作業(yè)做完的時候，已經(jīng)快九點了，我躺在床上，再拿起書看的時候，媽媽卻又說：“這么晚了還不睡覺。同學(xué)們，今天老師收到了我們班梁彩虹同學(xué)的一封信，當(dāng)老師讀到這封信的時候，在被她酷愛學(xué)習(xí)的精神深深感動的同時又為她所處的環(huán)境而擔(dān)憂。教學(xué)目標：在辯論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生口語表達、傾聽和應(yīng)對能力。老師，你知道我是多喜歡看課外書啊，在那里我會學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。老師我求求你！讓我多看看課外書好嗎？祝：你身體健康！工作順利?。ㄕ故緯艃?nèi)容增強學(xué)生情感，為下面的辯論提供情感體驗，從而達到有感而發(fā)的目的）二、創(chuàng)設(shè)情境 引證辯論①、確定觀點。從而讓學(xué)生在辯論中學(xué)會辯論）……通過這一輪初步辯論使學(xué)生明白課外閱讀要選擇有益的書籍。通過這一輪的辯論，使學(xué)生在辯論中學(xué)會了正確處理課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)的關(guān)系。 去其糟粕）聯(lián)系實際相互評價。5 / 15
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