五年級(jí)語(yǔ)文“開(kāi)卷有益”與“開(kāi)卷未必有益”辯論賽教學(xué)設(shè)計(jì)反思說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)習(xí)的關(guān)系）④深入辯論。四、細(xì)分案例化解矛盾同學(xué)們，老師認(rèn)為大家不僅學(xué)會(huì)了辯論，還真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀應(yīng)注意的問(wèn)題你們現(xiàn)在都來(lái)幫幫這對(duì)母女，給她們母女化解一下矛盾，給梁彩虹寫(xiě)封回信告訴她該怎樣做，或給梁彩虹的媽媽寫(xiě)封信，建議她正確對(duì)待梁彩虹看課外書(shū)的問(wèn)題，讓她們母女重歸于好，好嗎？學(xué)生提筆寫(xiě)信回贈(zèng)。特別是角色互換，彼此進(jìn)行了積極的情感交流、思維碰撞，形成了健康的美好心態(tài)，使口語(yǔ)交際教學(xué)產(chǎn)生了綜合實(shí)效性。五、致書(shū)回贈(zèng) 認(rèn)為梁彩虹媽媽對(duì)的同學(xué)，現(xiàn)來(lái)做做梁彩虹，想想你是梁彩虹會(huì)怎樣做？認(rèn)為梁彩虹對(duì)的同學(xué)是對(duì)的，現(xiàn)在你來(lái)做媽媽?zhuān)胂肽闶菋寢屇銜?huì)怎樣做？②小組之間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。（教師隨機(jī)板書(shū)：吸其精華……所以我們“開(kāi)卷未必有益”。（在辯論的過(guò)程中同樣有意識(shí)讓學(xué)生舉出有關(guān)‘開(kāi)卷未必有益’的事例。當(dāng)時(shí)我真的好恨她，恨她為什么不理解我，為什么這樣不可理喻，難道我看書(shū)也犯法嗎？她不給我買(mǎi)書(shū)也就算了，現(xiàn)在我借書(shū)也不行嗎？老師，你知道嗎？我真的很喜歡看書(shū)，當(dāng)同學(xué)們問(wèn)我某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我總是很自豪，那是因?yàn)槲以谡n外書(shū)中學(xué)到了很多知識(shí)，所以說(shuō)出來(lái)的時(shí)候頭頭是道，同學(xué)們羨慕我，老師夸獎(jiǎng)我，我是多么開(kāi)心??！老師我求求你讓我媽媽給我多看看課外書(shū)好嗎？讓我在書(shū)的海洋里遨游。你們想知道這是為什么嗎？（利用學(xué)生關(guān)注生活對(duì)周?chē)虑榈暮闷嫘募ぐl(fā)學(xué)生興趣）書(shū)信內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)：給老師的一封信“親愛(ài)的老師：當(dāng)你收到這封信的時(shí)候，您一定覺(jué)得很奇怪吧，平時(shí)和您朝夕相處的學(xué)生為什么還會(huì)給您寫(xiě)信呢？其實(shí)我有一肚子的話(huà)要跟您說(shuō)，老師，現(xiàn)在我就大膽地告訴您我那一肚子的苦水吧！每一次放學(xué)我回家，想看看課外書(shū)，媽媽總是逼著我先寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)再拿起書(shū)的時(shí)候，她又罵我，說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，只準(zhǔn)我看語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，說(shuō)那樣會(huì)影響成績(jī)，要我拼命讀書(shū)。《“開(kāi)卷有益”與“開(kāi)卷未必有益”辯論賽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本次辯論的
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