鐘表的認識教學設計(更新版)
【正文】 驗并加以鞏固 按照這個思路，第二節(jié)課上的很成功，學生找到了錯誤的原因，并自己總結出了看半時，畫半時的技巧和檢查方法，扎實了看半時，畫半時的方法?！ 。ㄔO計意圖：用實踐應用活動鞏固新知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數(shù)學。） 學會幾時半的寫法 1）讓學生試著寫出10時半?！ ?）你怎么知道是6時？ 3）它是什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的？ ?。ㄟ\用多媒體動畫課件創(chuàng)設情景，復習舊知識，激發(fā)興趣，調動情感，為新知識學習打下良好的基礎?！ ∨囵B(yǎng)學生的觀察能力。第一幅圖是上午10時，第二幅圖是晚上10時） 四、課堂小結 師：時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？ 師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！ “炎鳂I(yè)紙上的時刻用電子表示法寫出來?！ W生匯報交流：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時．．．．．． 師：它們的共同點是分針都指著什么？（數(shù)字12）當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。好象在畫圈?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣 能告訴老師今天是幾點起床的嗎？那你是怎么知道起床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”） 看到這些你又想知道什么？看來同學們想知道的問題都和鐘表有關，那我們今天就來認識鐘表?！ ∧芰δ繕耍和ㄟ^對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識?！ ?）還有一些格子（有大格有小格）?！ 。ǘ┱J整時 師：能說說這些數(shù)字，時針分針都是用來做什么的嗎？（看時間）那你會看時間嗎？ 老師拔3時，指名說鐘面上的時刻 師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時針指著3就是3時） 提醒：小朋友們都說對了，但在數(shù)學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這是幾時？老師把這個時刻記錄下來。 順口溜：分針長長指12，時針指幾就幾時。同學們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學說說，然后再互相拔一拔說一說） 師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。這局部內容是本單元的難點。 教具學具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時鐘模型各一個，學生用學具鐘。） 二、自主探索，合作交流。） 這節(jié)課我們認識了什么？（板書課題：認識幾時半） 三、實踐應用 教師撥鐘，學生讀時間，并說說是怎么知道的？ 一學生撥鐘，另一學生說時間，然后交換角色。 ?。ㄔO計意圖：給學生一個完整而深刻的印象，有利于學生把新知納入已有的知識網(wǎng)絡之中） 五、拓展創(chuàng)新 讓學生為自己設計一個快樂的星期天。及時的反思讓我和我的學生都有收獲。掌握了時間，自己的事情就能自己做了。同學們的鬧鐘上面大多都有四根針?！ 。?）整時的寫法?！ ≌莆沼蒙衔?、下午、中午、晚上這些詞語表示時間。）
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