分數(shù)乘法六年級數(shù)學說課稿(更新版)
【正文】 做好鋪墊。對于個別學生對已學知識遺忘，及時回顧舊知的同時又會使課堂練習時間減少，因此預(yù)設(shè)的練習任務(wù)沒有全部完成。不重復說，盡量抓緊時間?！ 。ǘ┙虒W實施策略 復習導入 這部分設(shè)計了分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的算式題和小數(shù)與分數(shù)的互化，主要是為了鞏固已學的知識，同時為新授課的教學做鋪墊準備?！ 〗虒W重點 掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。為教學例例7的分數(shù)混合計算和簡便計算奠定基礎(chǔ)。通過涂一涂看一看比一比練一練等有趣的活動，在學生動腦、動手，動口的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和體現(xiàn)做數(shù)學的樂趣?！ ≌f學情： 對于本節(jié)課的內(nèi)容有的學生并不陌生，有的可能已經(jīng)會計算分數(shù)與整數(shù)相乘的算式。 五、說預(yù)設(shè)效果 這節(jié)課的設(shè)計，主要通過突破難點達到 突出重點的教學思路，教學難點的突破主要是給學生充足的嘗試探究的空間，學生在探究中經(jīng)歷知識的形成過程，滲透了遷移類推的數(shù)學思想，使學生掌握學法。這時候情板演的同學將出做題的思路。教師讓學生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識，把課堂還給了學生，把學習的主動權(quán)交給了學生，體現(xiàn)了以學生為主體。情感目標：培養(yǎng)學生嘗試探究，合作學習的好習慣?！斗謹?shù)乘法》六年級數(shù)學說課稿 《分數(shù)乘法》六年級數(shù)學說課稿1各位評委、老師： 大家好！ 很感謝領(lǐng)導給我這個在這里和大家一起交流學習的機會，我今天說課的內(nèi)容是：《分數(shù)乘法》。能力目標：培養(yǎng)遷移轉(zhuǎn)化的能力?！ ∪⒄f學法 本節(jié)課的學習依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，通過學生嘗試自主探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學習過的就知識，進一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā)學生主動探究的欲望?！ 。?）學生做的時候教師巡視、指導，找有不同想法的學生上黑板去做，絕大多數(shù)同學完成的情況下，老師在布置任務(wù)“同桌互相說說你們的想法”這樣就可以保證所有學生至少有一種解決問題的方法?！ 。ㄋ模┳詈笪疫M行了課堂小結(jié)，讓學生談這節(jié)課的收獲，起到歸納知識，畫龍點睛的作用。教學難點：分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在這節(jié)課，采用小組合作的學習方式，組織引導學生動手實踐，自主探究，合作交流。通過教學本例題要使學生經(jīng)歷探究計算方法的過程，運用多樣化的解題思路開拓學生的計算思維，提高學生的計算能力?！ ∏楦心繕耍后w會算法多樣化的思想，提高學生的計算能力。 五、說教學過程 ?。ㄒ唬?、說教學程序 整個教學按以下6個程序進行教學：復習舊知、情境引領(lǐng)、探究新知、歸納總結(jié)、鞏固練習、課堂小結(jié)。接著同桌交流，小組交流計算的方法，分別說說說自己的解題思路。學生對分數(shù)和小數(shù)的互化準確度不高也影響了課堂的進度，如把1化成假分數(shù)，應(yīng)該先理解小數(shù)意義1=2+0、1也就是表示2個一和一個十分之一的和，分數(shù)單位，寫成假分數(shù)。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進一步學習分式的乘法的基礎(chǔ)。這是讓我們感到非常自豪的事情?！ ?．操作填表 采用上述方法，讓學生通過繪圖計算、并口述求解過程，（讓每一位同學動手操作，在自主探究中尋找最后的結(jié)果），并填好表格。即把整數(shù)寫成分母是1的分數(shù)從而化為分數(shù)乘以分數(shù)，針對我班學生的具體情況，所以本節(jié)課這個地方我主要還是面向全體學生，即要求學生做題時把整數(shù)寫成分母是1的分數(shù)，等學生熟練后，再不做這樣的統(tǒng)一要求，對于出現(xiàn)帶分數(shù)的乘法，則應(yīng)把帶分數(shù)化為假分數(shù)再進行計算。
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