【正文】 學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。今天我們就來學習9 兒童詩兩首 （板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。三、體味作者秘密被證實后的感受1．學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。（1）“我”是在做夢中發(fā)現自己總在飛翔，并且發(fā)現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。2．朗讀體會引導學生體會作者發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。2．以激發(fā)學生了解作者童年生活的發(fā)現的學習興趣進入新課學習。板書設計祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受8 童年的發(fā)現教學目標1．學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁”等詞語。教學重點體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。③ 全班交流，教師適時點撥。（四）深入感悟課文內容, 體會作者思想感情1．學習“學駱駝咀嚼”的片斷① 反復讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習有感情地朗讀本段。林海音是我國現代著名作家。教學難點：理解課文最后兩段。（五）熟讀，成誦1．小組內互讀，把所感通過朗讀表現出來。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。吳音：吳地的方言?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“l(fā)ue”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。遮頭：為頭部遮擋住風雨。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。飽飯，吃飽了飯。后來唐代暴發(fā)了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。）五、總結古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。四、學寫信封，鴻雁往來1．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。（2） 提出的建議具有可行性。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。2．聽了這首歌你有什么感受？師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！3．教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。）七、總結口語交際本環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結合起來，引導學生細讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力量。②補充資料，深化認識：課件《生命禁區(qū)的早晨》。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！四、直擊重點，自學探究過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注，小組交流。（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。有感情地朗讀課文。爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅強）?！?．“他們只知道…x疆是個很遠的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。（學生畫后交流）生：這里用了“哪兒……哪兒……”。這里用惡劣的環(huán)境烘托白楊樹的高大形象。+五、自由朗讀課文，學生質疑問難六、練習用段意歸并法歸納課文的主要內容。注意讀準字音。3．抓住重點詞、句、段理解課文內容，體會作者所表達的思想感情，學習邊疆建設者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的好品質。同時板書。2．交流小組內搜集到的有關絲綢之路的故事。2．小組匯報表演，再讀文章。三、閱讀課文，交流體會（一）體會絲綢之路東西方物質文化交流的價值。這條路，承載了無數的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明?！蹦隳軐⑦@段文章滿含深情地讀出來嗎？三、課外延伸其實，在我們的生活中民族團結互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？學生匯報收集的資料?！皻g呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。（根據所提問題來決定回答方式）。2．齊唱《愛我中華》?！笨偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹笨偸恰?，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的”很多……都是……”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。3．請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議。7．齊讀感悟、練習背誦。（引導學生明確課文內容。2．引導學生聯系生活實際及見聞說說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結合，縮短文本與生活的距離，調動學生學習的熱情。2．理解課文內容，了解并感受內蒙古草原的自然風光和民族風情。教學準備學生準備：有關草原的風光、資料；收集其他表現民族團結的圖片或文字資料。找出生字、詞語，注意讀準字音。4．找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。三、讀中體會 請同學們自讀課文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上記號?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導學生聯系課文內容體驗。教學過程：第一課時一、導入放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學生引入草原高遠遼闊的境界。）明白任務后，請同學們帶著自己的任務進入到你最喜歡的草原參觀吧。課下請同學們通過各種途徑查閱有關民族團結互助的資料。2* 絲綢之路教學目標1．認識“矗 凹”等七個字詞。2．齊讀課題。文中描寫“我們”是怎樣“聯系”的？4．再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。從此以后羅馬城內的豪華市區(qū)，就設有專售中國絲綢的店鋪。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。如果有分歧，可以再討論。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫?！薄ⅰ皽嘃S一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語2．出示大戈壁的錄象，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只有滿地的沙石。二、課件出示爸爸介紹白楊的第12自然段，然后逐句讀講1．“這白楊樹從來就這么直，這么高大。管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。讓學生進行積極思維活動，經過一連串的引疑讀、思活動，學生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心?！安还堋还堋偸恰眻詮?白楊 邊疆建設者六、有感情自由朗讀全文七、作業(yè)1．抄寫課后詞語。課時安排：一課時。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領閱讀的作用。）1．研讀“困難1”（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。）（4）感情朗讀，激發(fā)情感。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”2．聯系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章！告訴大家一個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標出青藏鐵路走向。3．懂得在信中有條理地表達內容，并寫出真情實感。4．學生分小組交流探討。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。3．你認為重點應該放在哪個部分？根據學生回答適時板書：介紹自己 （略）說出想法 （略）提出建議 （詳）4．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫。（5） 書信的格式正確。2．學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。（三）再讀古詩，交流學習1．再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。2．學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。2．理解詩句的意思。3．自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。（一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。）（四）感情朗讀，背誦古詩1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。重點難點感悟詞中田園生活的美好，讓學生受到美的熏陶。（二）初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準字音。翁媼：老翁、老婦人。4．再讀全文，學生質難問疑（營造民主課堂，讓學生發(fā)表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論）（四）精讀、悟情1．教師配樂范讀，學生閉目想象畫面。6 冬陽老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著?！抖?童年?駱駝隊》一文正是《城南舊事》這本書的序言。我看呆了，自己的牙齒也動起來。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。（從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真）夏天見不到駱駝感到奇怪課件出示：夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：“夏天它們到哪兒去？”“誰？”“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”（從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛，之中穿插對一些語句的感情朗讀）*分角色朗讀*思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。童年4 分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？5 全班匯報交流，師根據學生交流。3．理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內容。第二課時一、回憶導入引導學生說說作者童年的發(fā)現是什么。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現人應具有的某些特征。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。（三）再讀兒童詩，交流學習1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來2．指名學生讀自己喜歡的詩你最喜歡哪首詩？為什么？預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。2．能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。學生充分參與交流。（2）另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外, 還要求講得生動有趣。第二課時（習作）教學目標1．學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。①要突出“趣”字。六、學生自改，二次作文1．學生自改。教學重點1．能理解課文意思，做到感情朗讀。4．齊讀。2．背誦全文。，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。比如：孔子、孟子等。（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？：“淮南的柑橘又大又甜。三、觀照全文，理解結構，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯系？抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現楚國的威風。，并能分角色演一演。（1）學生默讀，了解故事內容。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的?！笨闯鼋芸撕苈斆?，他這么說德軍不會懷疑他。說明她很聰明。師小結：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領略到人物語言的獨特魅力。2．體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。）2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？說話啰里羅嗦、廢話連篇。習作三教學目標1．讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。這一天，全世界的人都不能吸煙。二、交流、體會勸說語言特點。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。2．明確習作要求：①內容具體、適合當時需要；②感情真實；③語句通順。2．有感情地朗讀課